Enfoque Didáctico De Pensamiento Matematico

Enfoque Didáctico

A mi manera de entender y explicar lo que es el enfoque didáctico del pensamiento matemático , en los cuatro periodos de la educación básica, cabe destacar que se debe tomar en cuenta diferentes aportaciones sobre este tema , ya que para una Maestra el aprender para enseñar a sus alumnos es Primordial.

En preescolar el punto de partida para el desarrollo del pensamiento matemático, se sustenta en la conexión que existe entre las actividades informales y espontáneas de los alumnos, y su uso para propiciar el desarrollo del razonamiento matemático.

Para que el niño logre construir, de manera gradual, el concepto y el significado de número es importante que en preescolar mediante actividades lúdica y la resolución de problemas contribuya el conocimiento de los principios del conteo.

El planteamiento central en cuanto a la metodología didáctica que se sugiere para el estudio de las Matemáticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados.

Al mismo tiempo, las situaciones planteadas deberán implicar los conocimientos y habilidades que se quieren lograr desarrollar. Es importante reconocer el contexto donde se encuentra el grupo de niños, así como los procesos que siguen los alumnos para construir conocimientos.

El conocimiento de reglas, algoritmos, fórmulas y definiciones sólo es importante en la medida en que los alumnos lo puedan usar hábilmente para solucionar problemas y que lo puedan reconstruir en caso de olvido.

Hay desafíos en este enfoque, cito algunos, como es: Lograr que los niños se acostumbren a buscar individualmente, la manera de resolver los problemas que se le presenten y las medidas para superarlos, que esto ayudaría a que ellos lo lleven a su propia reflexión, y que los niños compartan sus ideas, brindarles confianza y que el maestro sea sólo su guía.

También, acostumbrarlos a que deben leer instrucciones y analizar los enunciados de los problemas y para superarlos, se deben utilizar diferentes técnicas de lectura, reflexionar a cerca de lo leído y que lo relacione con algo de su vida diaria.

Lograr que los alumnos aprendan a trabajar de manera colaborativa, saber aprovechar el tiempo de la clase y superar el temor a no entender como piensan los alumnos y para lograr lo anterior hay que animarlos a expresar sus idea y argumentar y pedir la colaboración de sus compañeros realizar tareas en equipo, tiempo de calidad para que los alumnos adquieran conocimientos con significado y permitir a los alumnos que se expresen sin explicación previa de como se resuelve, ayudarlos a analizar y socializar lo que ellos mismos produjeron.

Diferencia

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