Pensamiento Matematico

actividad : el tren de las figuras geométricas

en cartulinas de colores formas en la pared un tren,cada vagón es una cartulina y les pones en la parte de arriba de cada uno la figura geométrica que quieres que conozcan circulo , cuadrado, triángulo, rectángulo etc. este tren los niños te pueden ayudar a decorarlo, para el día siguiente les vas a pedir a los niños objetos que tengan las formas que quieres que conoscan por ejemplo: circulo CD , plato etc así con las otras figuras. divides el grupo en 4 equipos y cada equipo traerá de su casa algún objeto con la forma que le toco no les digas tu que que los papas y los niños los busquen en su casa , al siguiente día se sientan en semicirculo y a cada niño le vas preguntando que objeto trajo, y después a que forma se parece y lo va a pegar en el lugar que le corresponda a si hasta que todos pasen . los niños se divierten mucho. En esta misma actividad puedes medir con los pies el largo del tren.

RUTA DE PROCESO

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático

ASPECTO: Número

COMPETENCIA:

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.

CONOCIMIENTOS:

Conceptos básicos

 Que es el número, Que es contar

 Concepto de orden en una serie (primero, segundo, tercero)

 El orden ascendente y descendente del número

 Los números en forma escrita

 El uso de los números en la vida cotidiana

 El significado de los números en diversos textos

 El valor de la moneda

 Símbolos

HABILIDADES:

 Establece relaciones de igualdad

 Relaciona el objeto con el numero correspondiente

 Representa cantidades con objetos y números

 Estima resultados de un problema

 Compara procedimientos

 Agrupa según sus atributos

 Recopila información

 Identifica la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y mayores a través del conteo

 Identifica el orden de los números

ACTITUDES

 Usa estrategias para resolver problemas

 Usa estrategias de conteo

 Muestra disposición para comparar

 Se interesa por conocer diversas posibilidades de solución a problemas numéricos

 Organiza y registra información

 Interpreta y explica información registrada

 Descubre secuencias, las sigue a partir de un modelo.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Desarrollo Personal y social:

Adquiere gradualmente mayor autonomía

Lenguaje y comunicación :

Obtiene información a través de diversas formas de expresión oral

Identifica algunas características de escritura

Conoce diversos portadores de texto e identifica para que sirven.

Situación del campo pensamiento matemático

Modalidad: unidad didactica

Aspecto: numero estrategia: el juego

Competencia: utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.

Secuencia de actividades:

 Conocimientos previos de los niños.

 Cuestionar sobre lo que existe en las tiendas.

 Pedir envolturas de los productos para ir juntando.

 Elaborar monedas.

 Recortar carteles que se han visto en las tiendas, seccionarlos.

 Delimitar que tipo de tiendas vamos a hacer para jugar.

 Planear la visita a alguna tienda (que vamos a hacer, como nos vamos a comportar, que vamos a preguntar).

 Graficar la visita.

 Ver que necesitamos para armar una tienda, hacer un listado de las cosas.

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