Ensayo Competencias. La calidad de las interacciones

La calidad de las interacciones definen si un profesor es bueno e inciden directamente en los alumnos. Para evaluar esta la calidad de las interacciones en el aula se ha utilizado el instrumento Class. Este instrumento se divide en 3 dimensiones. La primera dimensión es “el apoyo emocional”.  Se compone de la empatía, el cuidado, la confianza y es a veces es el más importante definido como la capacidad de hacerle sentir al usuario querido, escuchado, útil y poder proporcionarle cierto “bienestar”.  La mejor ayuda que podemos dar es escuchar sus emociones como la tristeza, la soledad o la culpa por sentir están muy presentes en los usuarios a los que atendemos pero a veces no se tienen las técnicas o habilidades necesarias para tratar con las personas como lo haría un profesional. Ante esta debemos trabajar y desarrollar esas herramientas que hacen falta. Este instrumento también permite dividir la práctica pedagógica en distintos aspectos para analizarlos y ayudar al docente a mejorar. Es un instrumento confiable, que es usado ampliamente  en Estados Unidos y que se puede aplicar en distintos contextos (Castellano, 2012).

La organización del aula es la segunda dimensión y es un factor esencial a la hora de poner en práctica distintos métodos pedagógicos en clase donde disposición del aula repercute en la enseñanza debido que los alumnos se comportarán de forma diferente dependiendo de la interacción con sus compañeros. La disposición expositiva en la que todos alumnos están sentados y aislados en su pupitre mirando a la pizarra sigue siendo la norma en la enseñanza. Aún son pocos los profesores y escuelas que se atreven a romper con esta distribución del espacio. Para una buena distribución del espacio en el aula se deben tener en cuenta los siguientes aspectos: 1) La distribución del espacio debe ser acorde con las necesidades de aprendizaje y debe responder a las actividades teniendo en cuenta las actividades desarrolladas en el aula, alumnos y las funciones que queremos que se desarrollen. 2) Crear espacios interactivos que fomenten el aprendizaje colaborativo y la interacción entre alumnos donde los estudiantes puedan reflexionar, debatir, aprender apoyándose entre ellos, y enriquecerse de esta socialización. 3) El aula tiene que ser un espacio acogedor e inclusivo que facilite la atención a la diversidad, estimule la creatividad y potencie las múltiples inteligencias y habilidades de los alumnos. (Antolínez, Guarín 1994)

El aprendizaje ha cambiado en su contenido y naturaleza y no se puede seguir sin ajustarse a él y al entorno en el que esta convive. Hoy en día no basta con saber, es preciso saber hacer, saber responder a problemas complejos dando soluciones que nunca son únicas con creatividad y sin abandonar el estudio como ocupación principal de la mente requiriendo esfuerzo y dedicación. El apoyo instruccional es importante en este aspecto porque se refiere al proceso de planificación sobre la actividad académica que se desea impartir, organización y evaluación de la enseñanza-aprendizaje. Esto implica qué métodos, estrategias, actividades y recursos deberá utilizar para que los estudiantes aprendan y den sentido a la definición de objetivos o propósitos, la selección de contenidos, el diseño de actividades de enseñanza y una metodología de evaluación del aprendizaje. En la actualidad, existen varios modelos de diseño instruccional. Estos han sido desarrollados con base a las necesidades de aprendizaje de los sujetos y los objetivos que persiguen (Mergel, 1998).

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