Ensayo De Pedagogia

ENSAYO:

PEDAGOGIA Y DIDÁCTICA

ARTÍCULO DE RICARDO LUCIO – REVISTA DE LA UNIVERSIDAD DE LA SALLÉ

A partir de la lectura del artículo se aclara esa confusión conceptual en la utilización y aplicación de algunos términos como: educación, pedagogía enseñanza y didáctica, que comúnmente se relacionan tanto, cada uno va estrechamente ligado al otro dentro del quehacer del docente.

La palabra educación enmarca todo, es un factor de evolución del ser humano, es crecer, desarrollarse, transformarse, integrarse, crear; esta evolución es el resultado del intercambio permanente del hombre con el medio, por lo tanto la educación es una práctica social en permanente desarrollo que inicia desde el instante mismo de la vida y que culmina en la muerte, nunca se detiene y no es posible dejar de aprender algo cada día.

Dentro del sentido reflexivo de la educación aparece la pedagogía, como el norte a donde se debe dirigir todo acto pedagógico, dentro de la pedagogía se halla el análisis permanente de cómo educar, por qué y para qué se educa, como resultado idóneo para orientar las prácticas educativas como docente, así se logra enriquecer esa gran labor que requiere de resignificación permanente en el aula, la enseñanza.

Para dinamizar la enseñanza y dar sentido al acto pedagógico debe aplicarse la didáctica, ya que no basta solo con enseñar, se trata realmente de que los estudiantes si aprendan, interpreten los conocimientos y puedan llevarlos a la práctica en la sociedad. La didáctica conlleva al abordar con éxito a los estudiantes, permitirles vivenciar experiencias tan significativas dentro del aprendizaje que las interioricen y los lleven realmente a “aprehender” los conocimientos y el desarrollo de sus competencias.

Es necesario evitar al máximo perder el sentido de la didáctica dentro de la pedagogía, ya que la enseñanza se convertiría solo en la sombría transmisión de conocimientos, sin permitir que el verdadero protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir, el estudiante, participe en su propia transformación.

La didáctica no debe separar teoría y práctica, ya que un saber complementa profundamente al otro, es evidente que aplicadas en conjunto se procura la eficiencia en la enseñanza y su ajuste a la realidad social del educando.

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