Ensayo Planeacion

ENSAYO: LA IMPORTANCIA DE LA PLANEACION DIDACTICA, ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA O APRENDIZAJE, DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE.

INTRODUCCION:

El presente ensayo pretende recabar información de temas importantes, para comprender mejor el proceso de enseñanza y aprendizaje de docentes y alumnos de educación básica, para la construcción de una buena educación o para llegar a un aprendizaje significativo.

La educación a través del tiempo ha sido el motor de evolución y trasformación del ser humano y de la sociedad, partiendo de los conocimientos históricos previos relativos al mismo. Y con la guía determinante de la pedagogía se busca concebir a un ser humano realizado y libre, en una sociedad igualitaria, justa con oportunidades para todos es la individualidad de cada sujeto,

Como dice Herszberg citado en Juif y legrand (1988, p. 356) la educación es un factor de evolución. Pues ha permitido que a través de esta se puedan aprovechar los conocimientos y usos de la herramientas más antiguas para el bien de la sociedad. Esta evolución ha permitido la renovación del ser humano como especie diferenciándolo de los otros seres vivos que habitan este planeta y ubicándolo en la cima de la perfección. Tomando palabras de John Dewey (1926, p 4, 18,23), la educación es una necesidad vital, pues, la diferencia más grande entre las cosas vivientes y las que no, es que las primeras se mantienen a sí mismas a través de la renovación y esta renovación se logra con el apoyo de la educación y la guía de la pedagogía.

La educación tiene la posibilidad de transformar al hombre desde su nacimiento hasta su muerte, y como lo menciona Juif y legrand (1988, p. 16-17) ha llegado a ser evidente para todos que la formación inicial obligatoria es insuficiente para responder a las exigencias de una formación completa, ya sea general o profesional, es decir, que el ser humano desde su nacimiento es un ser sujeto de educación, educación que lo transformará a través del tiempo, es importante mencionar que así como la educación puede transformar esta también puede ser una carga o frustración para los individuos ya que en la particularidad de cada uno está la posibilidad de aprender lo deseado y es en los niños donde se deben “aprovechar” mas sus cualidades, como nos detalla Dewey citado en Juif y legrand (1988, p. 68) si sabemos descubrir los impulsos y las costumbres activas del niño y si sabemos hacerlos trabajar con método y con fruto, proporcionándoles un ambiente apropiado, no tendremos necesidad de atormentarnos mucho respecto a sus intereses: ellos tendrán cuidado de sí mismos. es aquí donde se desprende la importancia de la planeación didáctica,

DESARROLLO:

La Planeación.

Como nos menciona Burt K Scanlan El planear didácticamente es prever una clase, para alcanzar un aprendizaje significativo, el cual ayudara al docente a alcanzar con eficiencia el objetivo, es organizar a través de métodos y técnicas los conocimientos, habilidades y hábitos que queremos transmitir de una generación a otra, buscando que sean aprehendidos y puestos en práctica. En este sentido la planeación didáctica orienta los procesos para el desarrollo exitoso de la enseñanza y el aprendizaje, cabe mencionar que La educación secundaria tiene como objetivo Reorganizar, sistematizar y profundizar los saberes adquiridos en la educación primaria y avanzar en la adquisición de nuevos saberes que sienten las bases para la continuación de los estudios superiores así como también optimizar el máximo desarrollo de las potencialidades de los niños pero esto no se podrá logar de forma espontánea, es necesario de una minuciosa selección de objetivos, de contenidos, de la metodología para trabajar y para finalizar de una evaluación de logros, es por esto que en la educación secundaria la didáctica es fundamental porque tiene como fin el proceso educativo en su totalidad.

La didáctica es la ciencia que estudia el proceso dirigido a preparar a las nuevas generaciones en las instituciones educativas; sin embargo la didáctica no se puede limitar a este ámbito. En el caso de la educación secundaria, es la ciencia que tiene como objetivo el proceso educativo dirigido a lograr en cada niño de estas edades el máximo desarrollo de todas sus potencialidades, de acuerdo a las particularidades propias de la edad, al proporcionarles la preparación necesaria para su aprendizaje escolar. (Iglesias, 2006, p. 96)

Para poder potencializar al máximo al alumno será necesario que el docente esté sumamente preparado para asumir la responsabilidad del ser docente, porque en el niño recae el resultado del dominio o carencia de la didáctica. Esto implica que el profesor conozca y respete las características de su grupo así como el conocimiento del programa para poder esquematizar una buena planeación para esto Burt K Scanlan nos sugiere o presenta, algunos de los elementos que debemos de tomar en cuenta antes de realizar la planeación didáctica, después de saber que la didáctica desde éste punto de vista se interesa cómo enseñar, o cómo orientar el aprendizaje, es por eso el binomio de enseñanza-aprendizaje; entendiéndose como enseñanza la acción o forma de orientar el aprendizaje por parte del docente, dentro de ella se utiliza diversos instrumentos, técnicas y estrategias para lograr un buen aprendizaje por parte del alumno; por el cual el educando modifica su comportamiento o su concepción de su entorno a cerca de un tema dado.

Se contemplan 10 objetivos a considerar para una planeación.

1.- Propósito: lo que se persigue que el alumno comprenda.

2.- Al elaborar la planeación con ello se logra que la enseñanza sea más eficaz.

3.- Aplicar conocimientos nuevos a través de la investigación y que las actividades sean coherentes.

4.- Orientar la enseñanza de acuerdo a la edad del alumno, la complejidad de las actividades dependerá mucho de la capacidad y habilidad del alumno por ello el docente deberá conocer el grupo y así implementar las acciones más acordes para lograr el objetivo.

5.- Adecuar la enseñanza de acuerdo a las necesidades del alumno.

6.- Proponer actividades a la realidad del alumno, es decir contextualizar el tema a desarrollar porque en el libro del alumno traen actividades descontextualizadas y es aquí donde el docente pone de manifiesto su creatividad para proponer actividades más eficaces.

7.- Las actividades de aprendizaje se deben de orientar de manera que haya progreso, continuidad y unidad, para no dejar lagunas en el alumno.

8.- Orientar las tareas y así evitar perdida de tiempo.

9.- Que la enseñanza sea a la realidad y necesidad del alumno.

10.- Llevar un acompañamiento y control, este aspecto es muy

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