Ensayo Sobre Interrelación Entre Los Tres Niveles De Gestión

Ensayo sobre interrelación entre los tres niveles de gestión

¿Cómo están constituidos los tres niveles de gestión? Los distintos niveles de gestión se sistematizan mediante una organización, funcionamiento y práctica hacia una perspectiva gestora de resultados educativos en el cual tiene como papel principal los actores, los cuales durante la generación de dinámicas internas de cambio, evalúan como hacen lo que hacen Y qué resultados están obteniendo. No obstante los mismos lineamientos implican una serie de preocupaciones de estos por hacer mejor las cosas, pero no de manera aislada sino de una forma constantemente activa con los demás actores. En el enfoque se logra obtener una estructuración de colaboración entre los actores quienes basados en el conocimiento colectivo de sus capacidades para gestionar el cambio hacia la calidad educativa se empeñan por hacer sostenible ese cambio al actuar de manera deliberada por la transformación de sus propias prácticas como condición para mejorar los aprendizajes de los alumnos. Es preciso reinventar, sistematizar y mejorar continuamente los objetivos estrategias, prácticas y cultura de las organizaciones educativas para que así adopten y adapten este modelo en un marco de reorientación de sus fines. Los actores en los distintos niveles generan espacios para la discusión inteligente de las políticas institucionales lo que les permite hacer una intervención en función de propósitos educativos amplios, como la renovación curricular, el aseguramiento de resultados entre otros factores asociados a la calidad; es por ello que la gestión educativa estratégica cobra un fuerte sentido en razón de que los actores la asuman como un modo regular de pensar y hacer, planteándose siempre acciones en función de retos y perspectivas de largo alcance. Por consiguiente ante una serie de compromisos se requiere vislumbrar nuevos caminos , como para construcción de gestiones estrategias educativas capaz de abrir a sistema educativo las cuales generaran respuestas a los retos actuales. Es importante que ante las situaciones prevalecientes ha de cuestionarse también, en sentido autocritico ¿qué puede aportar la gestión educativa estratégica en una etapa de profundas transformaciones sociales , económicas y culturales ¿puede este paradigma contribuir a alcanzar la calidad y la equidad en la educación ? ¿podrá propiciar condiciones para la articulación de iniciativas e innovaciones que emergen y se desarrollan en las escuelas? y ¿podrá movilizar de alguna manera esta perspectiva al propio sistema educativo nacional? Los planteamientos son estos y este es el paradigma que se propone para buscar posibles respuestas aportando componentes claves. Que pongan en juego las capacidades de autogestión de los actores educativos en este proceso de búsqueda.

La estrategia de compromiso

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