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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Plan de Sesión-Clase del Profesor

Escuela Preparatoria: RCIHU_SEMS_UdeG

Nombre del Docente Unidad de Aprendizaje (UA) Departamento Academia Grado, Grupo y Turno

(CRN) Calendario

JUAN MANUEL MONTES HERNANDEZ (8500835) SEXUALIDAD HUMANA Departamento de Ciencias Naturales y de la Salud Academia de Bienestar Individual y Social NRC 78627

Clave I0151 ciclo escolar 2012-B

Objetivo general:

Al término de la unidad de aprendizaje el alumno será capaz de evaluar los diferentes contextos para la vivencia de su sexualidad.

Competencia genérica por lograr: COMPRENSION DE LA NATURALEZA

Competencia específica por lograr

BGC: Explica los componentes de una sexualidad integral a partir de la comprensión de los elementos que la constituyen. Contrasta las diferentes formas de relación y expresión en la vivencia de la sexualidad para que a través de ello tome decisiones. Toma decisiones asertivas para el ejercicio de su sexualidad a partir del conocimiento de si mismo, sus valores y del medio sociocultural al que pertenece.

MCC: Ciencias Experimentales

12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenecen.

Atributos de la competencia

Conocimientos (saberes teóricos y procedimentales).

Conceptos básico de sexualidad, concepto integral de sexualidad, anatomía y fisiología de los órganos sexuales, fases de la respuesta sexual humana, características del estado de enamoramiento y las relaciones de la pareja, erotismo y sensualidad, formas de expresión de la sexualidad, orientación sexual, maternidad y paternidad responsables, métodos anticonceptivos, infecciones de transmisión sexual, alternativas de prevención y derechos sexuales.

Habilidades (saberes prácticos).

Conocimiento de si mismo, empatía, relaciones interpersonales, manejo de sentimientos manejo de tensiones, de análisis y síntesis, pensamiento creativo, solución de problemas, comunicación efectiva, toma de decisiones, negociaciones.

Actitudes (Disposición)

De cooperación, autogestión, aceptación, proactivo, flexibilidad, disposición, colaboración, confianza, dialogo, cordialidad, seguridad, amistad y coherencia.

Valores (Saberes formativos).

Responsabilidad, tolerancia, respeto, honestidad, solidaridad, justicia, autenticidad y democracia.

(El siguiente esquema de programación se debe repetir, cuantos módulos contenga la UA)

Nombre del Módulo

Modulo 1: Sexualidad integral

Semana 1 y 2: 8 sesiones de 2 hrs.

Objetivos: El alumno describirá su sexualidad como un aspecto integral de su personalidad desde las perspectivas biológica, psicológica y sociocultural.

Contenidos Programáticos:

1. Conceptos básicos y concepto integral de sexualidad.

2. Cuestión de género.

3. Anatomía y fisiología de órganos sexuales pélvicos de la mujer y del varón.

4. Respuesta sexual humana

Contenidos Guía Temática y Actividades:

Tema 1: Conceptos básicos y concepto integral de sexualidad:

Actividad Preliminar: SEXO, SEXUALIDAD, SEXOLOGIA. Lo que sé. Lo que quiero saber. Lo que aprendí.

Actividad 1. Analizando conceptos.

Actividad 2. Concepto Integral.

Tema 2: Cuestión de Género:

Actividad 1. Esquema de Roles.

Actividad 2. Sociodrama de Roles.

Actividad 3. Identificando en la Historia

Tema 3: Anatomía y fisiología de los órganos pélvicos de la mujer y del varón.

Actividad 1. Conociendo mis órganos.

Actividad 2. Formando pares

Tema 4: Respuesta Sexual Humana

Actividad 1. Matriz de Clasificación

Actividad Integradora:

Reconociendo y Evaluando mi Sexualidad 

Semana

sesión Tema

Estrategias de aprendizaje

(Retomar la planeación didáctica de Academia) Observaciones y/o comentarios (incidencias: reprogramación, contingencias, etc.)

S1 S1 Tema 1: Conceptos básicos y concepto integral de sexualidad: SISTEMA DE COGNICION

(Búsqueda, Selección, Manejo, Presentación y Aplicación de la Información)

CONOCIMIENTO / RECUERDO

(Recuerdo de la información exactamente como fue almacenada en la memoria permanente)

Nombrar: Identificar o reconocer la información pero no necesariamente se comprende su estructura.

Ejecutar: Realizar un procedimiento, pero no necesariamente se comprende cómo se produjo

COMPRENSION

Identificar los detalles de la información que son importantes. Recordar y ubicar la información en la categoría apropiada.

SINTESIS: Identifica la mayoría de los componentes de un concepto y suspende los detalles insignificantes del mismo.

REPRESENTACION: Presentar la información en categorías para que sea más fácil de encontrarla y utilizarla.

ANALISIS

Utilizar lo que han aprendido para crear nuevos conocimientos y aplicarlo en Situaciones Nuevas.

Relación: Identificar similitudes y diferencias importantes entre conocimientos.

Clasificación: Identificar categorías relacionadas al conocimiento de sobre y subordinación.

Análisis de Errores: Identificar Errores en la presentación y Uso del Conocimiento

Generalizaciones: Construir Nuevas generalizaciones o principios basados en el conocimiento

Especificaciones: Identificar Aplicaciones especificas o consecuencias Lógicas del Conocimiento.

UTILIZACION DEL CONOCIMIENTO

Aplicar el Conocimiento en situaciones específicas

Toma de decisiones: Utilizar el conocimiento para tomar decisiones o tomar decisiones acerca del uso del conocimiento.

Resolución de Problemas: Utilizar el Conocimiento para resolver problemas o resolver problemas sobre el conocimiento.

Investigación Experimental: Utilizar el conocimiento para generar y evaluar hipótesis o puede generar y evaluar hipótesis sobre el conocimiento.

Investigación: Utilizar el Conocimiento para conducir investigaciones o puede conducir investigaciones del conocimiento.

SISTEMA DE METACOGNICION

Evidencia del logro

(Reporte, presentación, portafolio, etc.)

Especificación de Meta: El estudiante puede establecer un plan de metas relacionadas con el conocimiento.

Monitoreo de Procesos: El estudiante debe monitorear la ejecución del conocimiento

Monitoreo de Claridad: El estudiante puede determinar hasta qué punto posee claridad en el conocimiento

Monitoreo de Precisión: El estudiante puede determinar hasta qué punto es preciso en el conocimiento

SISTEMA DE CONCIENCIA DEL SER

(Motivación a nuevos aprendizajes)

Está compuesta de actitudes, creencias y sentimientos que determinan la motivación individual para completar determinadas tareas. Los Factores que contribuyen la motivación son la Importancia, la Eficacia y las Emociones.

Evaluación

(diagnóstica, formativa, sumativa)

Evaluación de Importancia: El estudiante puede determinar que tan importante es el conocimiento y la razón de su percepción

Evaluación de Eficacia: El estudiante puede identificar sus creencias sobre habilidades que mejoraran su desempeño o comprensión de determinado conocimiento.

Evaluación de Emociones: El estudiante puede identificar emociones ante determinado conocimiento y la razón por la que surge determinada emoción.

Evaluación de Motivación: El estudiante puede identificar su nivel de motivación para mejorar su desempeño o la comprensión del conocimiento y la razón de su nivel.

DOMINIOS DE CONOCIMIENTO

(Presentación del Aprendizaje Logrado, un nuevo Contenido, Plan de Acción para nuevos Aprendizajes)

Controla los procesos de pensamiento y regula los otros sistemas. Se establece Metas y Toma de Decisiones acerca de que información es necesaria y que proceso cognitivo será el mejor para lograr determinado objetivo.

Información: la organización de ideas, tales como principios, generalizaciones y detalles (como términos y Hechos), Los principios y las generalizaciones son importantes debido a que permiten almacenar mas información con menos esfuerzo categorizando los conceptos.

Procesos Mentales: Se pueden alinear procesos complejos, como la escritura y procesos más simples que encierran una serie de actividades que no es necesario realizar en una serie especifica de pasos.

Procesos Físicos: Estos dependen del área de aprendizaje y de lo complejo de la actividad. Se presentan en actividades como las que se dan en los procesos de lectura (movimientos oculares) a las que se presentan en movimientos para realizar ejercicios físicos que requieren fuerza y equilibrio.

S2 Tema 2: Cuestión de Género:

S3 Tema 3: Anatomía y fisiología de los órganos pélvicos de la mujer y del varón.

S4 Tema 4: Respuesta Sexual Humana

S2 S5 Actividad Integradora:

Reconociendo y Evaluando mi Sexualidad

S6 Producto de Secuencia Didáctica

S7 Puesta en Común

S8 Evaluación Modulo 1

Nombre del Módulo

Modulo 2: Amor, pareja y erotismo.

Semana 3 y 4: 8 sesiones de 2

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