¿Es la estructura temática la típica para cuentos de niños? ¿Por qué?

He escogido este cuento ya que me parece muy apropiado para alumnos de ciclo inicial son niños entre seis y siete años en los que las relaciones sociales todavía no están muy marcadas y poseen todavía un cierto egocentrismo enmascarado. Son un grupo de 24 alumnos a los cuales les encanta participar y las representaciones.

Además creo que este cuento rompe un poco con los cuentos tradicionales de final feliz.

¿Es la estructura temática la típica para cuentos de niños? ¿Por qué?

Este cuento, contiene una estructura temporal con ciertos saltos en el tiempo, el narrador habla en pasado y los personajes cuando hablan, hablan en presente y primera persona.

En cuanto al argumento, es un argumento típico de introducción, nudo y desenlace. Aunque como he dicho antes no tiene un final feliz típico de la mayoría de los cuentos. Es un cuento que podríamos decir que es atípico, por lo que a la hora de analizar la estructura nos daríamos cuenta que le faltan algunas partes:

Comienzo: Niña en el campo paseando que encuentra una casa.

Presentación: La casa de los osos que se van a pasear hasta que se enfrie la comida.

Introducción al problema: Dejan la casa sola y la niña se apropia de ella.

Acontecimientos: lo que la niña hace dentro de la casa, con las consecuencias.

Final feliz: realmente no tiene, está implícita en el resultado de las consecuencias. La huida.

Moraleja: hay que trabajarla con los alumnos, no existe moraleja en sí, pero si requiere reflexión previa

Uso del lenguaje. ¿Cómo se utilice el lenguaje? Menciona los aspectos que vimos en la unidad: paralelismo, metáforas, repetición, etc.

Este cuento utiliza un lenguaje activo, por lo que se puede adaptar a su lenguaje cotidiano: bed, chair, big...

Existe una clara utilización de paralelismo ya que repiten diálogos y frases hasta tres veces con lo que les ayudará a aprender vocabulario nuevo y ciertos patrones.

Como por ejemplo: This chair is… (bed, porridge) o someone´s been sleeping in, been eating my, sitting on…

Aunque el vocabulario no es demasiado rico, sí que es atrayente al oyente empezando por el título: Goldilocks. Y el dar a cada personaje un tono de voz diferente lo hace más atractivo a los alumnos y mayor dinamismo.

Existen muchas aliteraciones ya que repiten muchas frases completas, cambiando alguna palabra.

No existe en este cuento, personajes buenos o malos.

No se puede decir que exista una metáfora en este cuento, podríamos decir que la niña pasea por el bosque, no es peligroso, ya que está contenta. Entra en la casa pero no a modo de refugio, sino por curiosidad. Es una niña que es rubia y con rizos lo que se podría interpretar como niña buena pero inconsciente.

En cuanto a la narrativa

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