Escuela Diana Laura Riojas de Colosio

Contexto general

Escuela Diana Laura Riojas de Colosio

Infraestructura escolar:

Número de alumnos:

32

La escuela cuenta con 12 aulas, para los dos grupos de 1° a 6° grados, construidas de ladrillo y cemento, con ventanas de ambos lados, en gran parte de éstos no se cuenta con aire acondicionado.

Una dirección, baños de hombres y mujeres, una cancha de basquetbol techada, una cancha de futbol, una bodega y cooperativa donde los niños compran alimentos a la hora del recreo.

En la entrada existe un problema de drenaje, lo cual afecta la limpieza del área.

Grado

1°

Grupo

A

Entorno social

La situación económica que rodea a la escuela es de medio a bajo, gran parte de los padres solamente estudiaron hasta la secundaria. Las familias son numerosas. Es notable el vandalismo al tener paredes con grafitis.

Escuela Primaria

Diana Laura Riojas de Colosio T.V.

Problemática educativa

Propuestas de intervención

Dificultades en el aprendizaje de la lectura y escritura.

Los niños presentan dificultades para aprender a leer y escribir.

Algunos factores que pueden afectar su desempeño son:

- No reconoce las letras, no identifica su sonido y grafía.

- No logra formar sílabas, no identifica sus sonidos.

- Confunde la p-q, d-b, o letras que se parecen u-v

- Escribe con letras desiguales, grandes y pequeñas.

- No se ubica en el renglón.

- No separa correctamente las palabras.

- Tienen problemas al pronunciar determinados sonidos similares (p-b, d-t...)

1. Cuadernillo de lectoescritura “el trompito de las letras” o “juguemos a leer”, en el cual identifican mediante diversos ejercicios la escritura de letras/sílabas.

Posteriormente leer las palabras identificadas en los ejercicios diariamente.

Usar el alfabeto móvil para formar palabras primero guiados y luego de manera autónoma.

2. Repetición oral de palabras:

-Buscar palabras que comiencen con una letra señalada, separarla en sílabas, incluso se puede deletrear y luego escribirla (Dictado).

-Buscar palabras que rimen.

-Dibujar objetos que comiencen con una letra en especial y luego escribir su nombre.

-Pronunciar palabras e identificar las letras inicial y final.

3. Lectura: Durante este proceso podemos ir avanzando de acuerdo a las capacidades de los alumnos:

Presilábicos: identificar nombre por medio de sus dibujos y letras iniciales.

Silábicos: lectura de palabras con sílabas directas primero, mientras van avanzando agregar palabras más largas y otro tipo de sílabas.

Trabajar la lectura guiada de oraciones separando en sílabas las palabras contenidas.

Silábicos alfabéticos: Lectura de palabras con sílabas directas, mixtas, inversas, trabadas, con diptongo. Ir avanzando en lectura de oraciones cortas.

Alfabéticos: lectura de enunciados y textos breves. Trabajar aunado a la comprensión. Se puede emplear la lectura independiente donde leen por sí mismos y hacerles algunas preguntas de comprensión.

Técnica de Lectura Creadora: Por medio de imágenes o una baraja de lotería mexicana, crean oraciones breves y socializan sus ideas con sus compañeros.

Dictado de palabras y oraciones: Se pronuncia una palabra, el alumno las retiene y las escribe conforme las letras que escucha.

Escuela Primaria “Diana Laura Riojas de Colosio” T.V.

Problemática:

Dificultad en el aprendizaje y adquisición de la lectoescritura.

Acciones

Recursos y materiales

Organización

Prácticas docentes

-Escritura:

Cuadernillo El trompito de las letras y Juguemos a leer

Ejercicios de separar palabras en sílabas.

Dictado de palabras y frases.

Uso del alfabeto móvil.

-Lectura:

1.Motivar a la lectura previamente, preguntar del texto, hacer predicciones mediante el título o las imágenes.

2. Durante la lectura, hacerlo de manera guiada. De acuerdo a las capacidades de los alumnos se les pone a leer palabras, oraciones o textos breves.

Separar en sílabas palabras para facilitar su lectura.

3. Socialización de la lectura con preguntas o lluvia de ideas.

Cuadernillo “El trompito de las letras” “Juguemos a leer”

Alfabeto móvil.

Ejercicios de escritura

Libro de lecturas.

Cuentos.

Palabras y oraciones para leer.

Tiras recortables.

Dentro del aula se realizan las actividades con los niños de manera grupal o individual, al iniciar el día con dictado y durante las clases a través de la escritura de palabras.

Se toma lectura de manera individual para valorar avances.