Escuelas De La Administración

ESCUELAS DE LA ADMINISTRACIÓN

ESCUELA CLASICA O CIENTIFICA

REPRESENTANTES

a) Frederick Winslow Taylor

b) Henri Fayol

APORTACIONES

a) Organización Racional del Trabajo (ORT)

b) Estudio de tiempo y movimientos

c) Organización funcional por áreas

d) El proceso administrativo

e) 14 Principios de la administración

ESCUELA ESTRUCTURALISTA

REPRESENTANTES

a) Max Weber

b) Renate Mayntz

c) Amitai Etzioni

d) Ralph Dahrendorf

APORTACIONES

a) Distingue tres tipos de sociedad y de autoridad:

Tradicional, carismática y legal, racional o burocrática

b) Habla de las organizaciones cuyos elementos son los siguientes:

Orientación hacia un objetivo, acción reciproca con el medio ambiente, autopreservación e integración

c) Clasifica las organizaciones en 4 tipos:

Estructura funcional de las organizaciones, formalización y burocratización, estructura de la autoridad y estructura de las comunicaciones

d) División del trabajo, del poder y de las responsabilidades

e) Presencia de uno o más centros de poder que controlan los esfuerzos y los dirigen hacia sus fines.

f) Sustitución del personal cuando no es eficiente

g) Topologías de las organizaciones:

Coercitiva, utilitaria, normativa y mixta

h) Tipos de conflictos:

Industriales, informales y desviados

ESCUELA DE SISTEMAS

REPRESENTANTES

a) Ludwing von Bertalanffy

b) Kenneth Boulding

APORTACIONES

a) Parámetros de sistema

Entrada o input, conversión o Throughput, salida o output, retroalimentación y medio ambiente externo

b) Clasificación de sistemas:

Abierto, cerrado, físico, abstracto, natural, elaborado, activo, pasivo y reactivo

c) Taxonomía de los sistemas con 8 niveles jerárquicos:

Estático, dinámico simple, cibernético, abierto, mundo vegetal, mundo animal, humano y organización social

d) Características de los sistemas abiertos:

Importancia, procesamiento, exportación, ciclo de eventos repetitivos, entropía negativa, retroalimentación negativa, estado de equilibrio, diferenciación, equifinalidad y fronteras.

ESCUELA DE ENFOQUE DE CONTINGENCIAS

La teoría contingencial enfatiza en que no hay nada absoluto en las organizaciones ni en la teoría administrativa: todo es relativo y siempre depende algún factor. El enfoque contingencial explica que hay una relación funcional entre las condiciones del ambiente y las técnicas administrativa apropiadas para alcanzar eficazmente los objetivos de la organización. En esta relación funcional, las variables ambientales se consideran variables independientes en tanto que las técnicas administrativas se toman como variables dependientes. En realidad no existe causalidad directa entre estas variables pendientes e independientes ya que el ambiente no genera las técnicas administrativas. En vez de la relación causa-efecto, entre las variables independientes ambiente y las variables administrativas dependientes, existe una relación funcional del tipo “si... entonces”, mediante la cual es posible alcanzar los objetivos de la organización.

La relación funcional entre las variables independientes y dependientes -implica que haya una relación de causa-efecto, pues la administración es activa y no depende pasivamente del ambiente cuando se aplica la administración contigencial. Ante todo se buscan relaciones funcionales entre el ambiente independiente y las técnicas administrativas dependientes que mejoren la eficacia de la práctica la administración contingencial. En el enfoque contingencial hay un aspecto pro-activo y no meramente reactivo; en este sentido, puede denominarse enfoque “si-entonces”. El reconocimiento, el diagnóstico y hi adaptación a la situación muy importantes para el enfoque contingencial; sin embargo, no son suficientes. Las relaciones funcionales entre las condiciones ambientales y las prácticas administrativas deben identificarse y especificarse constantemente.

APORTES A LA ADMINISTRACIÓN.

Algunos creen que el desarrollo del enfoque de contingencias con su énfasis situacional y la integración del entorno en la teoría y práctica administrativa, animará al gerente a utilizar las varias escuelas de administración en su trabajo. Dicho de otra manera, una mayor consideración acerca de los aspectos ambientales y situacionales de un problema dado, sugerirán un mayor uso de las diferentes escuelas en la solución de ese problema. Las contribuciones pertinentes de las varias escuelas de administración proporcionan así un método amplio, moderno y práctico para el estudio y la práctica de la administración.

IMPORTANCIA

La Escuela de contingencia busca comprender y explicar el modo como funcionaban las empresas en diferentes condiciones, que varían de acuerdo con el ambiente o contexto que la empresa escogió para operar. Esto significa que estas condiciones son dictadas “desde afuera” de la empresa; es decir, desde su ambiente. Tales contingencias externas pueden considerarse como oportunidades o como imperativos

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