Establecer cuáles son las limitaciones del pensamiento de un niño en edad pre operacional (niño 2 a 6 años)
Enviado por masterhc • 23 de Septiembre de 2015 • Apuntes • 866 Palabras (4 Páginas) • 76 Visitas
Plan de intervención
Nombre: Lissette Silva Edad: 4 años
Objetivo general
- Establecer cuáles son las limitaciones del pensamiento de un niño en edad pre operacional (niño 2 a 6 años)
Objetivos específicos
- Identificar los posibles problemas en el desarrollo del pensamiento lógico
- Detectar habilidades para emplear símbolos -gestos, palabras, números e imágenes- con los cuales representar las cosas reales del entorno.
- Desarrollar la comunicación para expresar sus sentimientos.
Número de clases | Objetivo de la sesión | Nombre de la actividad | material | Tiempo | Descripción |
1 | Detectar problemas en la resolución de problemas utilizando el pensamiento lógico | Diagnostico |
| 60 minutos | El primer diagnóstico busca identificar los posibles problemas que presenta esa niña en la etapa pre operacional específicamente en el pensamiento lógico. |
2 | Identificar problemas al momento de comunicar una idea. | Diagnostico oral |
| 60 minutos | El segundo diagnóstico consiste en presentar imágenes con diferentes situaciones y que la niña realice un relato de que observa, además se describe un problema y la niña debe dibujar la solución. |
3 |
| Estimular la inteligencia a través del pensamiento lógico. |
| 60 minutos | Este es un ejercicio para potenciar la percepción visual y la atención. Es importante realizar la actividad en un ambiente tranquilo y sin distracciones. Indique a la niña que observe los objetos que aparecen y establezca el orden en el que van y logre identificar secuencia. |
4 | Organizar, asimilar conceptos básicos de forma, color, tamaño y grosor, además de realizar actividades mentales, tales como seleccionar, compara, clasificar y ordenar. | Juegos de construcción con bloques. |
| 60 minutos | Juegos de construcción con bloques. El profesor dará instrucciones y características de los elementos que debe utilizar a la niña El niño será capaz de organizar su pensamiento, asimilando conceptos básicos de forma, color, tamaño y grosor, además de realizar actividades mentales, tales como seleccionar, compara, clasificar y ordenar. |
5 | Aplicar estrategias de pensamiento lógico a través de un software educativo. | Juegan en software educativo “Razonamiento lógico” |
http://juegoseducativosonlinegratis.blogspot.cl/2013/02/razonamiento-logico.html | 60 minutos | Lissette podrá aplicar estrategia de pensamiento lógico a través de un software educativo el cual busca profundizar de forma didáctica la búsqueda de resolución de problema de manera más abstracta |
6 | Organiza objetos según olor fuerte y objetos con diferentes texturas | Organizar de manera lógica en una progresión |
| 120 minutos | Organiza un grupo de objetos de olor fuerte, como naranjas, hojas de menta o flores y platícale cómo huelen. Del mismo modo, muéstrale diferentes texturas y practica describiéndolos como son: suaves, ásperas, rugosas, lisas o pegajosas. Si tienes una mesa sensorial, fomenta su imaginación jugando con arena o agua. Estos tipos de actividades de descubrimiento son perfectas por su naturaleza curiosa y alientan su capacidad incipiente para ordenar, clasificar, pensar de manera lógica en una progresión e imitar. |
7 | Relacionar imagen con integrantes reales de su familia. | Relacionar imagen con la realidad |
| 60 minutos | Se realiza un libro de la familia con una foto de cada miembro de su familia en cada página. La niña disfrutará señalando las imágenes de "mamá" y "papá" y comenzará asociar las imágenes con la persona |
8 | Identificar los contenidos que fueron internalizados de forma significativa y que se detectaron débiles en el diagnostico (realizar paralelo) | Evaluación |
| 60 minutos | Se realiza una evaluación escrita donde aplica los contenidos reforzados durante el plan de intervención esta evaluación tendrá los siguientes ítems: exposición de su familia, confeccionar alguna figura con cubos conectables ejemplo un puente. |
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