Estrategias Didacticas Para Afianzar La Comprension Lectora

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior

Universidad Bolivariana de Venezuela (Misión Sucre)

Programa Nacional de Formación de Educadores

Independencia-Estado. Yaracuy

Estrategias Didácticas Para afianzar el proceso de la comprensión lectora en los niños y niñas del 3º grado sección “A” de la Escuela Integral Bolivariana “Adolfo Navas Coronado”.

Asesora: Alumnas:

Aida Molina Castillo Scarlet

Colmerarez Milagros

Palencia Yenilet

Independencia, julio de 2011

Estrategias Didácticas Para afianzar el proceso de la comprensión lectora en los niños y niñas del 3º grado sección “A” de la Escuela Integral Bolivariana “Adolfo Navas Coronado”.

Resumen

La educación es la base de la sociedad y por consiguiente los docentes tienen la batuta en esta campo educativo para enseñar a los niños y niñas, bajo unas estrategias pedagógicas que pueden lograr el fortalecimiento de las debilidades que poseen los educandos, recordando que del docente depende el logro de una excelente enseñanza por eso hay que desarrollar habilidades en el proceso lector, que garanticen su eficiencia, Con frecuencia, los profesores consideran que los alumnos saben leer, porque saben, o pueden visualizar los signos y repetirlos oralmente, o porque tienen la capacidad para decodificar un texto escrito. Sin embargo, decodificación no comprensión Por eso esta investigación estudia las dificultades, en los niños en la comprensión lectora y mediante estrategias didácticas poder transformar esa dificultad en una fortaleza, la mayoría del conocimiento que adquiere un estudiante, le llegan a través de la lectura. Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Desde la primaria, se necesita leer una variada gama de textos y lograr comprenderlos para apropiarse de diferentes conocimientos Es importante la comprensión lectora en todo nivel de estudio., la lectura no es solo pasar la vista por el texto si no también comprender y dar un significado a lo impreso.

Índice

Portada………………………………………………………………………………………………

Titulo…………………………………………………………………………………………………

Resumen……………………………………………………………………………………………

Índice………………………………………………………………………………………………

Introducción………………………………………………………………………………

Diagnostico…………………………………………………………………………………

Identificación del problema…………………………………………………………………………………………………………

Formulación del problema……………………………………………………………………

Justificación…………………………………………………………………………………………………

Objetivo general…………………………………………………………………………………………

Objetivo especifico…………………………………………………………………………………

Marco Teórico Referencial…………………………………………………………………

Marco Metodológico……………………………………………………………………………………

Tipo de investigación……………………………………………………………………………

Población…………………………………………………………………………………………………………….

Muestra………………………………………………………………………………………………………………….

Instrumento……………………………………………………………………………………………………..

Plan de acción………………………………………………………………………………………………

Bibliografía……………………………………………………………………………………………………

Introducción

La enseñanza comienza en el hogar y son los padres que tienen la obligación de impartirlas, prosiguiendo en la escuela donde la maestra fortalece esta enseñanza. El trabajo es de ambos actores involucrados en el proceso enseñanza-aprendizaje; es decir la familia-escuela debe trabajar en unión por el porvenir de los niños ya que el país depende de ellos y ellos dependen de la labor que en unidad realiza la familia y la escuela donde los padres y la docente son los responsables.

La educación tiene como objetivo formar al nuevo ciudadano y ciudadana de la sociedad, la escuela forma al hombre y mujer del mañana a través de la enseñanza que les brindan los padres, docentes y familia involucrándoles hábitos, actitudes, valores entre otros aspectos que les otorgaran un mayor desenvolvimiento en la sociedad, para que así ellos logren su propia autonomía en la vida cotidiana.

Por lo tanto este proyecto presenta un problema que de no ser tratado podrá ocasionarle a los educando del 3ºgrado sección “A” su desenvolvimiento en la sociedad este proyecto se presenta a través de un planteamiento del problema mencionando que Dentro de la institución hay un tercer grado sección “A" que esta conformado por una matricula de 28 alumno clasificado de la siguiente manera 14 son hebras y 14 son varones con edades comprendida entre los siete (7) y diez (10) años de edad, Con su desarrollo motor y pondo estatural es adecuado, cuentan con todos sus materiales de trabajo por otra parte se observo que el aula luce limpia con buena iluminación ventilada y ambientada.

Y que hay un grupo de alumno que muestran dominio en lectura y escritura de palabras con sonidos simples y complejos expresan la comprensión lectora a partir de dibujos y no por medio de un texto escrito, mientras que a un grupo se lo dificulta la misma, en ocasiones parte de esta fracción se muestran poco interesados en las labores escolares.

Su respectiva justificación Es importante este proyecto de desarrollar estrategias didácticas para afianzar el proceso de la comprensión lectora en los niños, niña del tercer grado sección “A” en la escuela integral Bolivariana “Adolfo Navas Coronado” ya que al lograr el fortalecimiento de la lectura y su comprensión se desarrollaría en los educando del 3ª grado sección “A” habilidades en la comprensión ya que está es de mucha ayuda para el rendimiento escolar.

Sus objetivo el cual es, Desarrollar estrategias Didácticas Para afianzar el proceso de la comprensión lectora en los niños y niñas del 3º grado sección “A” de la Escuela Integral Bolivariana “Adolfo Navas Coronado”.

El marco metodológico que habla que La lectura tiene una gran importancia en el proceso de desarrollo y maduración de los niños y en el logro de aprendizaje significativo en los jóvenes y en los adultos. La relación q existe entre comprensión lectora y rendimiento escolar es imperativo, ya que si no se logra comprender no hay aprendizaje.

El respectivo marco metodológico donde se habla la muestra se selecciono a 3º “A” y la población fueron 28 niños y el instrumento de evaluación en el cual se utilizo observación no estructurada.

Diagnostico

La escuela integral Adolfo Navas Coronado esta ubicada en la calle 22 entre avenida 11 y 12 específicamente en el callejón el recreo en la comunidad del barrio Antonio José de Sucre popularmente como lo han denominado sus habitantes barrio los muerticos en el municipio independencia del estado Yaracuy. La comunidad posee características de zona popular de bajo ingreso económico; por tal motivo la fuente para el sustento alimenticio, vestimenta, calzado y otros necesidades básicas provienen de la economía informal o del trabajo como obrero y domestica en casa de familia, tal como lo arrojan las encuestas socio-económica familiar aplicada en cada comienzo de año escolar.

Por otra parte existe un índice de personal desempleado y jóvenes que no continuaron escolaridad por carecer de recursos para su persecución lo que hace que se incremente los flagelos de la delincuencia, la drogadicción, prostitución, tráficos de armas, el embarazo precoz y la violencia intra familiar por ende la perdida de valores, queremos significar que la comunidad con los servicios de agua, electricidad, aseo, urbano,

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