Etapas en el desarrollo y aprendizaje de la escritura
Enviado por Kate Vides • 23 de Mayo de 2021 • Trabajos • 2.861 Palabras (12 Páginas) • 93 Visitas
[pic 1]
[pic 2]
Juego, lúdica y psicomotricidad
Profesor tutor: Laura Andrea Isabel Hernández Rivera
Profesor Director de curso:
Actividad Inicial – Fase 4: diseñar un proyecto lúdico pedagógico
Nombres de los estudiantes:
Katerin Vides
Patricia Rojas Castillo
Leydy Mariana Rincón: 1065867164
Stefany Montes Vega 1091677470
Judith Cecilia Cueto
Aguachica/Mayo/2021
Supuesto - Necesidades e intereses de los niños y niñas
En una escuela rural del Departamento de Nariño, la docente de grado transición desea iniciar el año escolar con un proyecto lúdico pedagógico, pues ha evidenciado en la semana de actividades diagnósticas que sus estudiantes se interesan por el reconocimiento de su cuerpo, sobre todo por la necesidad de explorarlo a través del entorno físico y social que los rodea. Para ello se le ocurre variadas formas de abordarlo; pero necesita formular algunas preguntas orientadoras que corroboren la necesidad de la temática propuesta. También ha realizado una breve caracterización de la población y ha recolectado datos como sus edades, que oscilan entre los 4 y 5 años, son pertenecientes a población vulnerable, en su mayoría familias disfuncionales, su peso, talla y estado de salud son óptimos, los padres se interesan por el proceso formativo y existe motivación constante para el desarrollo de sus experiencias pedagógicas.
En seguida propone un círculo de interacción con los niñas y niñas de su sala, y lanza algunos interrogantes de forma espontánea: ¿por qué se mueve nuestro cuerpo? ¿qué partes de nuestro cuerpo utilizamos para jugar? ¿Cuál es la forma más divertida de jugar con nuestras manos? ¿nuestro cuerpo se mueve al ritmo de la música? ¿Cuándo nos miramos al espejo que observamos? ¿a cuántos les gusta saltar la cuerda? ¿en qué lugares podemos jugar? ¿podemos interpretar cuentos con nuestro cuerpo? ¿los títeres son amigos de nuestras manos?... (puede generar más hipótesis si lo desea).
Después de la lluvia de preguntas, la docente propone realizar algunos ejercicios y dinámicas: juego de las estatuas, saltar en un pie, coordinación de manos y pies, rondas infantiles, bailes, expresiones artísticas, equilibrio, expresiones con el rostro, imitación de movimientos… (puede añadir más acciones si lo desea).
Una vez registrada su observación participante, la docente evidencia que varios de los niños y niñas necesitan estimular su motricidad fina y gruesa, algunos interactuar mayormente con sus pares, fortalecer procesos óculo– manual y viso pedial, y todos desean aprender jugando. Así que decide que trabajará su proyecto lúdico pedagógico sobre estos ejes.
NOTA: Para tal caso cada uno/a de ustedes imaginará ser el o la maestra e inician con la creación de su proyecto lúdico Pedagógico:
PROYECTO LÚDICO PEDAGÓGICO
Título del proyecto: | Jugando y explorando reconozco mi cuerpo |
Información general: | Este proyecto lúdico pedagógico está diseñado para trabajar con niños de edades de 4 a 5 años de edad, pertenecientes a una población moderada ubicada en el municipio de Aguachica, estos niños gozan de un buen estado de salud, además que son muy activos y participativos, sus padres muestran gran interés por su aprendizaje y desarrollo, al igual que buscan las maneras de motivarlos constantemente para el adecuado desempeño de la experiencia pedagogía. Con este proyecto se busca influir y contribuir en el desarrollo aprendizaje y desarrollo de los niños (a), permitiéndoles un espacio para analizar sus personalidades por medio de este juego, lo cual mejora el desarrollo significativamente en ellos, y permite dar aportes de tipo metodológico y practico, los cuales se ejecutaran y pondrán a prueba en la aplicación del proyecto. Es muy importante resaltar que el aprovechamiento con actividades de una propuesta lúdica pedagógica en los tiempos libres, permite buscar el desarrollo a la participación, la cultura y creatividad en los niños y niñas, esta actividad permite desarrollar la sicomotricidad fina, las habilidades cognitivas, les ayuda a promover su atención, al mismo tiempo que van desarrollando destrezas, ayudando a mejorar sus capacidades motrices. |
A quien va dirigido: | A niños y niñas entre las edades de 4 a 5 años. |
Pregunta orientadora macro: | ¿De qué manera se puede implementar un proyecto lúdico pedagógico en niños entre los 4 a 5 años de edad para promover el aprendizaje y reconocimiento de su cuerpo? |
Impacto que tiene la constitución del proyecto: | |
Introducción: | |
Justificación: | |
Objetivo general: | Implementar un proyecto lúdico pedagógico para estimular la motricidad fina y gruesa, fortaleciendo los procesos óculo-manual y viso-pedial en los niños y niñas de 4 a 5 años de la escuela rural del Departamento de Nariño |
Objetivos específicos: |
|
Fundamentación teórica: | Para la fundamentación de esta actividad lo primero es tener claros los conceptos de juego, motricidad y los diferentes procesos que se desarrollan a lo largo del proyecto. Primero se abordará el concepto del juego ya que por medio de este se desarrollarán las actividades a realizar y es la herramienta fundamental de enseñanza. El juego Etimológicamente la palabra juego proviene del latín iocus, que quiere decir 'broma' y “lūdus, que significa juego, diversión. Importancia: • Es una herramienta motivadora como estrategia en el aprendizaje • Es una actividad que se puede desarrollar de manera individual o grupal • Promueve el aprendizaje • Proporciona diversión y entretenimiento • Los niños y niñas aprenden a desarrollar la creatividad • Potencia el desarrollo infantil • Coadyuvar al desarrollo de habilidades y destrezas intelectuales, motoras y/o sociales. • Ayuda al desarrollo de las capacidades afectivas, motrices, cognitivas, relacionales del niño y la niña • Permite que el niño y la niña interactúen con la realidad, según los factores internos de quien juega y no por los factores externos de la realidad externa. Motricidad gruesa La motricidad gruesa hace referencia a la capacidad de promover los movimientos de las extremidades inferiores, como caminar, correr saltar entre otros; los cuales son fundamentales en el desarrollo integral de los niños y niñas, estas habilidades motoras son importantes durante el proceso de crecimiento de los niños y niñas, las cuales se dan por etapas empezando desde los primeros meses de vida y con el paso del tiempo se van fortaleciendo y de igual manera de estas se derivan otras habilidades las cuales no solo son físicas sino también cognitivas. Importancia: Son la base fundamental del desarrollo iniciando desde la motricidad gruesa hasta que esta evoluciona y se direcciona hacia la motricidad fina, siendo esta fundamental para el desarrollo de las habilidades en la primera infancia, ya que permiten fortalecer la psicomotricidad identificando su propio cuerpo, expresándose a través de él, de igual manera lo utiliza para desarrollar otras áreas y aprende nociones como: derecha-izquierda, adelante-atrás, adentro-afuera, arriba-abajo, potencializa su equilibrio, entre otros. Procesos óculo– manual y viso pedial La coordinación óculo-manual u ojo-mano, es una habilidad cognitiva, que permite realizar simultáneamente actividades en las que se utiliza la mano y los ojos. La coordinación viso-pedial u óculo-pedica, permite la realización de actividades en coordinación de ojo y pie. En estos procesos el ojo cumple con la función de identificar y fijar el objetivo y la mano y el pie termina siendo el elemento ejecutante de la tarea en concreto. Importancia: • Valora el juego como medio de relación con los demás. • Contribuye a que los niños y niñas adopten una actitud responsable y de bienestar hacia ellos mismos y las demás personas. • Ayuda a la adquisición del conocimiento, valoración y control del cuerpo. • Influye en la formación motriz como cognitiva. • Los niños y niñas exploren y disfruten de sus posibilidades motrices. |
Recursos: | |
Referencias bibliográficas: | |
Autores del proyecto: | Katerin Vides Patricia Rojas Castillo Leydy Mariana Rincón Stefany Montes Vega Judith Cecilia Cueto |
...