ESPAÑOL 1 |
BLOQUE | SECUENCIA DIDÁCTICA | FECHA |
Bloque 1 | Evaluación diagnóstica |
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APRENDIZAJE ESPERADO |
Evaluación diagnóstica |
ADECUACIONES CURRICULARES |
ALUMNOS | ACTIVIDADES |
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SECUENCIA DIDÁCTICA |
SESIÓN 1 | RECURSOS: |
ACTIVIDADES |
INICIO: - Presentarse con los alumnos, comentar que este ciclo escolar se trabajará con un nuevo libro de texto de español, mostrarlo a los estudiantes y observar la portada. Ver el índice y comentar sobre los temas que se abordarán a lo largo del ciclo escolar.
DESARROLLO: - Leer “Juan y los frijoles mágicos” libro de texto página 10, Leer las siguientes características de los personajes del cuento y escribir en cada caso.
CIERRE: - Leer en parejas el texto informativo de la página siguiente y subrayar con los colores de las preguntas la información que les da las respuestas.
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SESIÓN 2 | RECURSOS: |
ACTIVIDADES |
INICIO: - Realizar las actividades del instructivo de las páginas 11 y 12 del libro de texto, comentar las respuestas en grupo.
DESARROLLO: - Leer el fragmento que se presenta en el libro de texto página 12 de la canción “Acitrón”. En grupo seguir el ritmo de la canción haciendo énfasis en las partes resaltadas. Marcar con azul los ejemplos de rimas y con verde los ejemplos de aliteraciones; luego, escribir las palabras en el espacio que se presenta.
CIERRE: - Entregar el anexo 1, los alumnos identificarán los elementos de las rimas.
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SESIÓN 3 | RECURSOS: |
ACTIVIDADES |
INICIO: - Leer el anuncio clasificado página 13 y marca los aspectos que no deben faltar para que sea claro y contenga la información de lo que se ofrece.
DESARROLLO: - Elaborar en su cuaderno un anuncio sobre alguno producto considerando todos los elementos antes descritos.
CIERRE: - Entregar el anexo 2 sobre los anuncios clasificados, compartir las respuestas de forma grupal.
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SESIÓN 4 | RECURSOS: |
ACTIVIDADES |
INICIO: - Presentar el siguiente video sobre la nota informativa https://www.youtube.com/watch?v=NTzICsINmkg. Comentar en grupo.
DESARROLLO: - Leer la nota informativa que se presenta en la página 13 y responder las preguntas.
CIERRE: - Entregar a los alumnos el anexo 3 en el cuál resolverán ejercicios sobre la nota informativa.
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SESIÓN 5 | RECURSOS: |
ACTIVIDADES |
INICIO: - Resolver el examen de evaluación diagnóstica
DESARROLLO: - Resolver el examen de evaluación diagnóstica
CIERRE: - Resolver el examen de evaluación diagnóstica
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RÚBRICAS DE EVALUACIÓN |
CONOCIMIENTOS | HABILIDADES | ACTITUDES |
Tiene conocimientos previos del grado anterior | Recuerda y aplica conocimientos previos del grado anterior | Trabaja de forma colaborativa |
SEMANA 1 |
Matemáticas |
Desafíos | Eje | Enfoque |
Los libreros Suma de productos Lo tengo | Sentido numérico y pensamiento algebraico | Uso de secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos, que permitan reflexionar y construir formas diferenciadas para la solución de problemas usando el razonamiento como herramienta fundamental. |
Aprendizajes esperados | Referencias | Tiempo |
• Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad. | Libro del alumno pág. 8-15 | 5 Sesiones para una semana |
Propósitos generales de la asignatura | Competencias que se favorecen |
Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales. | Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente. |
Temas de reflexión/Contenidos |
Notación desarrollada de números naturales y decimales. Valor posicional de las cifras de un número. |
Estándares curriculares |
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios o decimales, empleando los algoritmos convencionales. ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como usuario de las matemáticas, el gusto y la inclinación por comprender y utilizar la notación, el vocabulario y los procesos matemáticos. |
Adecuaciones curriculares |
Actividades | Alumnos |
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Secuencia didáctica |
Sesión 1 | Recursos: |
Actividad |
INICIO - Recordar de forma grupal en el pizarrón como se hacen las sumas de centenas y millares, con algunos ejemplos.
DESARROLLO - Pedir a los alumnos que copien en su cuaderno algunos ejercicios de sumas y restas de cantidades hasta el millar.
CIERRE - Dictar a los alumnos algunos problemas que involucren sumas y restas de cantidades hasta el millar.
- Realizar el anexo 2. Realizarán ejercicios de sumas y restas de millares.
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Sesión 2 | Sesión 2 |
Actividad |
INICIO - Dar a los alumnos el anexo 3. Donde tendrán que realizar ejercicios de jerarquía de operaciones.
DESARROLLO - Ver el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=FIjylOufxyU. Comentar La jerarquía de operaciones
CIERRE - Realizar el anexo 4. Resolver los ejercicios de jerarquía de operaciones.
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Sesión 3 | Sesión 3 |
Actividad |
INICIO - Realizar el anexo 5 donde los alumnos tendrán que resolver operaciones de suma, resta y multiplicación, cuidando el orden jerárquico de las operaciones.
DESARROLLO - Revisar los ejercicios de forma grupal.
- Pedir a los alumnos que observen los objetos que vienen en el librero del tío Sebastián que viene en el libro del alumno en la página 10 y con base a ello contesten las preguntas de la página 11.
CIERRE - Revisar de forma grupal las respuestas de las preguntas y corregirlas en caso de ser necesarias.
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Sesión 4 | Sesión 4 |
Actividad |
INICIO - Leer los problemas que vienen en los ejercicios 2 y 3 de la página 12 del libro del alumno y contestarlos de forma individual.
DESARROLLO - Pedir a los alumnos que compartan las respuestas que pusieron en los problemas y revisar de forma grupal si son correctas.
- Formar a los alumnos por equipos para que contesten el desafío 2 que viene en el libro del alumno en la página 13 donde vienen algunos problemas de suma y multiplicación.
CIERRE - Intercambiar los problemas con otro equipo para revisarlos.
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Sesión 5 | Recursos: |
Actividad |
INICIO - Pedir a los alumnos que recorten en su libro del alumno en el material recortable de las páginas 251-253 recorten el decaedro y las tarjetas que vienen ahí.
DESARROLLO - Realizar el juego que viene en el desafío 3 del libro del alumno donde tendrán que jugar con el decaedro y los números que recortaron.
CIERRE - Pedir a los alumnos que expliquen los procedimientos que utilizaban para ganar en el juego.
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Rubricas de evaluación |
Conocimientos | Habilidades | Actitudes |
Sabe cómo sumar y multiplicar millares | Identifica el orden jerárquico de las operaciones | Trabaja de forma ordenada |
