Evaluar O Calificar

Se puede evaluar sin calificar?

Para poder responder a esta pregunta debemos tener en claro que significa evaluar y calificar.

Calificar, se trata del método utilizado para clasificar, excluir, justificar, segregar o seleccionar. Con las calificaciones se empiezan a seleccionar aquellos alumnos que pasaran o que se quedaran en el mismo curso por no haber conseguido superar esas calificaciones, se clasifica al alumnado en diversos grupos como pueden ser los listos, los menos listos, los que se esfuerzan los que no se esfuerzan..., en ellas también se justifica que el profesor lo explica bien lo que pasa es que son los alumnos los que no prestan atención ni estudian hasta llega a basar gran parte de la calificación en la asistencia a clase.

Evaluar es comprobar algo acabado y decidir si se ha conseguido el objetivo final o no. Esta evaluación puede ser de dos tipos: Sumativa si se trata de una decisión final o Formativa si se trata de mejorar el producto final.

Entonces podemos decir que SI se puede evaluar sin calificar. En una clase de Física y Química podemos evaluar diferentes aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje, sin calificarlos en absoluto, por ejemplo podemos evaluar la enseñanza, el currículo, la metodología, los aprendizajes, para ello fijaremos los fines de la evaluación de cada aspecto, los criterios, los procedimientos, etc. El resultado de esas evaluaciones será, por ejemplo: que en ese grupo no deberíamos haber trabajado el concepto de cantidad de sustancia o que los alumnos no han participado como se esperaba, o que Paula no ha aprendido a resolver problemas de estequiometría, todas estas conclusiones nos ayudan a tomar decisiones, pero de que nos sirve decir que el currículo desarrollado se merece un 5, que la metodología utilizada no pasó de 3. Sin embargo nos sentimos muy seguros cuando decimos que Paula es de 1. La evaluación de aprendizajes debe ser formativa, es decir, debe servir, como ya se ha dicho, fundamentalmente para que evaluador y evaluado ajusten el proceso de enseñanza aprendizaje. Ni el 3, ni el 2, nos sirven para esto, seguramente es mucho más útil constatar lo que se ha aprendido y lo que no se ha aprendido, es decir, de los objetivos propuestos cuáles han sido alcanzado y cuáles no por un determinado alumno y empezar a diseñar procesos para conseguirlos. Además la calificación continua fomenta la competitividad y genera en muchos casos actitudes de rebeldía que pueden romper todo un proceso de enseñanza-aprendizaje que pretendía ser cooperativo, participativo, etc

Es importante evaluar para hacerles saber a los alumnos las cosas que deben aprender y de este modo el profesor también se da cuenta de aquellos conceptos que no han sido adquiridos para que así pueda centrarse mejor en ellos. Por eso la evaluación seria muy positiva para recalar la información sobre los conocimientos,

...