Evaluar Para Conocer

uan Manuel Álvarez Méndez, “El campo semántico de la evaluación. Más allá de las definiciones” en Evaluar para conocer, examinar, para excluir., p 11 a 26.

“Evaluar conintención formativa no es igual a medir ni a calificar, ni tan siquiera a corregir. Evaluar tampoco es clasificar, ni es examinar ni aplicar test. Paradójicamente, la evaluación tiene que ver conesas actividades, comparten un campo semántico, pero se diferencia por los recursos que utilizan y los usos y fines a los que sirven” pág. 11

Muchos de los maestros caemos en el error de confundir eltérmino de valuación con la aplicación de exámenes y únicamente nos centramos en medir la adquisición de conceptos de luna manera mecanizada. Perdemos de vista que el objetivo de la evaluación es másque eso y que las actividades a las que recurrimos para tratar de evaluar en este caso, medir, corregir, examinar, etc., desempeñan un papel funcional en donde se procura que el alumno entienda,comprenda y participe en el proceso y no sea únicamente un mero receptor de conocimientos, para ello el profesor debe desempeñar su labor de manera responsable.

Juan Manuel Álvarez Méndez, “El camposemántico de la evaluación. Más allá de las definiciones” en Evaluar para conocer, examinar, para excluir., p 11 a 26.

“La evaluación constituye una oportunidad excelente para que quienes aprendenpongan en práctica sus conocimientos y se sientan en la necesidad de defender sus ideas, sus razones, sus saberes. Debe ser el momento también en el que, además de las adquisiciones, también aflorenlas dudas, las inseguridades, las ignorancias, si realmente hay intención de superarlas” pág. 13

La evaluación no significa memorizar los conceptos, sino saber aplicarlos los conocimientos de maneracoherente y práctica, reflexionar sobre lo que se dice y hace. También es el momento indicado de dar a conocer las inquietudes y dudas que se tengan, exponerlas para

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