Examen de desarrollo motor, recreación, expresión corporal

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Informe:

“Examen Desarrollo Motor”

Integrantes:[pic 3]

Nitsy Acuña
Daniela Cerda
Matías Covarrubias
Sebastián Soto
Matías Inostroza
Mauricio Muñoz

Profesor:

Pablo Cáceres

Sede:

La Florida

Sección:

201

Introducción:

En el presente informe describiremos las actividades a realizar al colegio en visita poniendo en práctica lo aprendido en las asignaturas como desarrollo motor, recreación, expresión corporal y fundamentos de la educación física.
La actividad recreativa que se impartirá a los alumnos del colegio en visita se dividirá en una bienvenida a los estudiantes, seguido por una clase de zumba, finalizando la actividad en cancha el cual estará dividida por un calentamiento el cual se realizara un canto con movimientos dinámicos, luego al desarrollo de la actividad se realizaran juegos, finalizando con vuelta a la calma el cual se realizara un juego de baja pulsación

Bienvenida.

La bienvenida al colegio en visita estará a cargos de dos integrantes de nuestro equipo, el cual uno de ellos estará disfrazado con el fin de realizar una bienvenida lúdica y agradable para los niños, seguido por un integrante el cual será el guía para los alumnos, se le entregaran adhesivos a los alumnos con sus respectivos nombre con la finalidad de identificar a cada estudiante por sus nombre.

Clase de zumba.

La Clase de zumba será impartida por un monitor designado por nuestro equipo con el fin de realizar una actividad lúdica, para que los alumnos tomen confianza y para asi lograr que los alumnos participen de las actividades restantes:

Actividad en Cancha: Inicio
Canto:

El canto estará a cargo un integrante de nuestro equipo, cuya misión tendrá se realizar un canto lúdico con movimiento dinámicos con el fin de que los alumnos aumenten su temperatura corporal.
Nombre del canto: ‘’ Aceite de Iguana’’

Actividad en Cancha: Desarrollo
“Pasando el ula -ula”

• Objetivo: Destreza, agilidad y trabajo a nivel de curso.
• Juego diseñado para: Niños de 8 años en adelante.
• Clasificación de los patrones motores básicos: No locomotrices.
• Materiales: Ula- ula
• Contenido de la estación: Es la última estación donde vamos bajando la frecuencia cardiaca con este juego, que al ser menos intenso no deja de ser divertido, donde el curso tendrá que formar un circulo y se repartirán de 3 a 5 ula–ula  (esto dependerá de cuantos alumnos hayan en clases y los materiales disponible en cada establecimiento), sin soltarse de las manos tendrán que ingeniárselas para hacer recorrer el ula ula por todo el curso.
• Esquema: [pic 4]

Actividad en Cancha: Desarrollo
“Pollito entra, pollito sale”

• Objetivo: Desarrollar la reacción y agilidad al tener que esquivar el balón y la ubicación en el espacio.
• Juego diseñado para: niños de 8 a 10 años de edad.
• Clasificación de los patrones motores básicos: locomotriz.
• Materiales: cuerda y un balo de esponja.
• Contenido de la estación: El profesor va a girar la cuerda con el balón amarrado en el extremo de la cuerda, y dará las indicaciones diciendo: ¡pollito entra! Y luego: ¡pollito sale! , donde los pollitos tendrán que esquivar el balón que puede ir a nivel ras de suelo, cadera o cabeza.
• Esquema:

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Actividad en Cancha: Desarrollo

 “El pisa globos”

• Objetivo: Desarrollar la reacción, agilidad, destreza y estrategia
• Ejercicio diseñado para: Niños de 7 años en adelante.
• Clasificación de los patrones motores básicos: Locomotriz.
• Materiales: Globos
• Contenido de la estación: Cada alumno tendrá un globo amarrado a sus cordones de las zapatillas, el objetivo del juego es que el alumno logre reventar la máxima cantidad de globos posibles
• Esquema:

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Actividad en Cancha: Vuelta a la calma

 “Animales ciegos”

• Objetivo: Que el alumno desarrolle el sentido de la audición.
• Juego diseñado para: Niños de 7años en adelante.
• Clasificación de los patrones motores básicos: Locomoción.
• Materiales: Vendas.
• Contenido de la estación: Cada pareja será un tipo de animal, se pedirá que se separen de su pareja y se les vendaran los ojos, lego ellos tendrán que emitir el sonido del animal hasta encontrar a su pareja.
• Esquema:[pic 7]

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