Competencia: - Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras
- Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natura
| Aprendizajes esperados: - Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros.
- Propone qué hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos del mundo natural (cultivar una planta, cómo son los insectos, cómo los pájaros construyen su nido…).
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Secuencia Didáctica: Día 1: Inicio: - Se comenzará la clase con la fecha del día, y después se les preguntará a los niños sobre su tarea, se cuestionará ¿Qué son los insectos? ¿Cómo son? ¿Cuáles conocen y cuales han visto? ¿Dónde viven? ¿Qué piensan que comen?
- Se irán anotando las respuestas de los niños en un papel bond
- Se mostrará a los niños el video “Descubriendo a los insectos”
- Se pedirá que digan el nombre de 6 insectos y entre todos los iremos anotando en el pizarrón para que los copien en su cuaderno
Desarrollo: - Se motivará a los niños diciéndoles que si les gustaría ser unos expertos en insectos, preguntándoles ¿Les gustaría conocer más de los insectos? ¿Cómo podemos hacer para conocerlos más?
- Invitaré a los niños a realizar un recorrido por la escuela para observar los insectos que existen en nuestra escuela, para conocer qué características tienen y les recordaré la importancia de no maltratarlos
Cierre: - Regresaremos al salón y repartiré una hoja en donde escribiremos “¿Qué son los insectos?
- Les pediré a los niños que dibujen lo que platicamos en el día ¿Qué son? ¿Cuáles conocen? ¿Qué comen? Etc.
- Se les pedirá a los niños que mencionen un insecto que les llame mucho la atención, para trabajar al día siguiente con el.
Tarea: Se pedirá que dibujen e investiguen todo lo que puedan sobre un insecto que llame su atención y que realicen una pequeña adivinanza sobre ese animal para que los niños se las puedan decir a sus compañeros. Día 2: Inicio: - Se comenzará la clase con la fecha del día y después se invitará a algunos niños a que pasen a decir su adivinanza sobre su animal, y después de que la hayan adivinado sus compañeros tendrá que platicar un poco sobre ese insecto. (motivarlos a participar en todo momento)
Desarrollo: - Se dará a los niños un pedazo de cartulina en donde estará marcado el insecto que se acordó un dia anterior, lo tendrán que pintar y decorar como ellos prefieran
- Se dará una plática breve sobre ese animal para que los niños lo conozcan un poco más
- Se escribirán en el pizarrón las preguntas: ¿Qué come? ¿Cómo nace? ¿Cuántas patas tiene?
Cierre: - Se pedirá a los niños que escriban alrededor del insecto la información que se escribió en el pizarrón.
Tarea: Se pedirá que lleven recortes de insectos Día 3: Inicio: - Se comienza con la fecha del día y después se preguntará a los niños ¿Todos los insectos son iguales? ¿Por qué si o porque no? ¿en qué son diferentes? ¿Qué tienen unos que no tienen otros?
- Se pedirá que saquen las imágenes que traen por equipo y que las pongan en su mesa, las observaran y verán que insectos trajeron sus compañeros.
- Se dará la consigna que tendrán que cambiar de mesa para que todos los niños puedan ver las imágenes de sus otros compañeros
Desarrollo: - Se dará una cartulina por equipo la cual tendrá 4 divisiones para que los niños clasifiquen sus imágenes (Los que vuelan, menos de 4 patas, más de 4 patas, y los que se arrastran)
Cierre: - Se invitará a los niños a que cierren sus ojos y se les pondrá algunos sonidos de insectos para que los distingan
- Se dará una hoja en donde, entre todos tendremos que completar el nombre del insecto (solo pondrán vocales para que sea más fácil)
Día 4: Inicio: - Se platicará un momento sobre la tarea de los niños, y se colocará la fecha del día.
- Se dirá a los niños que se pondrán algunas escenas de la película “Bichos” para que observen que insectos observan
Desarrollo: - Se platicará con los niños y se les preguntará: ¿Qué insectos pudieron observar? ¿Cómo era cada uno? ¿Todos vuelan? ¿Cuáles no vuelan?
- Se dará una hoja y se pedirá que dibujen todos los insectos que recuerden
- Al finalizar se dirá a algunos niños que pasen a escribir un insecto que recuerden
Cierre: - Se pedirá a los niños que expliquen lo que hacen las hormigas (la reina, la princesa, las obreras, las hormigas soldado)
- Se dará una hoja en donde vendrán 3 imágenes en donde se mostrará, la hormiga reina, una obrera, y una soldado, tendrán que escribir debajo de cada hormiga su nombre y después relacionarla con el trabajo que cada una de ellas realiza.
Tarea: (Se pedirá que lleven un insecto que no sea peligroso en un frasquito o vaso donde pueda respirar) y pedir a los papás que les platiquen lo que sepan de ese animalito. Día 5: Inicio: - Se comenzará la clase haciendo un círculo y se pedirá a los niños a que muestren su insecto y que les platiquen a sus demás compañeros lo que saben sobre ese insecto.
Desarrollo: - Se dará una hoja en donde dibujaran a su insecto, y dibujaran lo que sepan de él, (¿Qué come? ¿Dónde vive? ¿Cómo nace?) etc.
- Se repartirá pintura, y en la parte de atrás de su hoja se pedirá a los niños que con mucho cuidado pongan a su insecto sobre la pintura y después lo pongan sobre el papel para que puedan observar las huellas que va dejando.
- Se preguntará a los niños ¿Cómo se desplaza tu insecto? ¿Cuántas patitas tiene? ¿Se arrastra o da pasos? ¿Avanza rápido o lento?
Cierre: - Se dará a los niños plastilina para que moldeen el insecto que llevaron
Tarea: Se pedirá que investiguen lo que puedan sobre las mariposas y que traigan un tubito de papel Día 6: Inicio: - Se comenzara recordando los insectos que pueden volar. Y se planteara la cuestión: ¿los insectos que no tienen alas, pueden volar? ¿Qué se necesitarían para poder hacerlo?
- Cuestionaré a los niños sobre las mariposas y se les mostrarán diversas imágenes con diferentes tipos y tamaños de mariposas, enseguida se les preguntará a los niños: ¿Alguien ha visto alguna mariposa similar a estas?, ¿Cuál te gusta más y por qué?, ¿En dónde se pueden encontrar las mariposas?, ¿Qué otros colores han visto en las mariposas? ¿Sabes cómo nacen las mariposas? ¿Qué come una mariposa?
Desarrollo: - En una cartulina en forma de mariposa se anotarán las respuestas de los niños, sobre como es, cómo nace, dónde vive y qué come.
- Los niños en una hoja blanca dibujarán su mariposa y escribirán lo que dijeron entre todos.
Cierre: - Se dará a los niños su tubito de papel y pintura para que lo pinten, enseguida se dará un molde de unas alas de mariposa, y material para que los niños las decoren a su gusto.
- Para finalizar se leerá el cuento “La oruga Glotona” y se preguntará a los niños: ¿Les gustó el cuento?, ¿De qué trata?, etc.
Tarea: Realizarán un ejercicio sobre la mariposa Día 7: Inicio: - Se comentará un poco sobre la tarea de los niños y se colocará la fecha del día.
- Se pondrá el video “SORPRESAS Y MARIPOSAS” y se preguntará, ¿Cómo es que un gusanito se convierte en mariposa? ¿Cómo se llama el capullo que forman las mariposas?
Desarrollo: - Se mostrará a los niños unas imágenes que muestren el proceso de desarrollo que lleva una mariposa
- Se pedirá a un niño que me ayude a acomodarlas en el pizarrón y después se platicará un momento sobre cada fase.
Cierre: - Se dará a los niños una hoja en donde vendrá el proceso de las mariposas, tendrán que recortar y pegarlo en forma ordenada,
- Entre todos escribiremos el nombre de cada fase.
Día 8: Inicio: - Se mostrará a los niños algunas imágenes de insectos y de algo que se relacione con ese insecto por ejemplo (hormiga-hormiguero) y se preguntará a los niños sobre cada imagen ¿Qué es? ¿Dónde los han visto? Etc.
- Se pegarán las imágenes en desorden en todo el pizarrón
Desarrollo: - Se explicará que jugaremos “Gato de insectos” y se les dirá la dinámica del juego (tienen que unir el insecto con lo que se relaciona, sin atravesar ni tocar alguna línea que haya hecho otro compañero)
- Se motivará a los niños a que pasen para ver si logran relacionar el insecto, con lo que come, donde vive, como nace, etc.
Cierre: - Se dará a los niños un memorama por equipo para que lo coloreen y después jueguen con él, siguiendo la dinámica del juego anterior (buscar lo que se relaciona con el insecto)
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