Expresar y comunicar de manera personal
Enviado por ferbello110675 • 22 de Septiembre de 2017 • Apuntes • 1.860 Palabras (8 Páginas) • 183 Visitas
2017 . “AÑO DEL CENTENARIO DE LAS CONSTITUCIONES MEXICANA Y MEXIQUENSE DE 1917"[pic 1][pic 2][pic 3]
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 122
"LIC. ANDRES MOLINA ENRIQUEZ"
TURNO MATUTINO
PLANEACIÓN DE
ARTES VISUALES
PROFESOR TITULAR:
FERNANDO BELLO CUETO
CICLO ESCOLAR 2017-2018
DATOS | ||
ESCUELA: | SECUNDARIA OF. No. 122 “LIC. ANDRÉS MOLINA ENRÍQUEZ” | |
PROFESOR: | FERNANDO BELLO CUETO | FECHA DE APLICACIÓN: del 21 al 25 de agosto de 2017 |
ASIGNATURA: ARTES VISUALES | GRADO: 3° | GRUPOS: “A”, “B”, “C”, “D” y “E” |
CAMPO DE FORMACIÓN: | Desarrollo Personal y para la convivencia. |
ENFOQUE: | Expresar y comunicar de manera personal y establecer relaciones entre los elementos simbólicos que constituyen una manifestación propia y colectiva en base en el arte para emitir juicios críticos desde una perspectiva que conjugue lo estético, lo social y lo cultural. |
BLOQUE I | COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: | |
PROPÓSITO: |
EJE TEMÁTICO: | |
TEMA: | |
CONTENIDO: | |
APRENDIZAJE ESPERADO: |
METODOLOGIA DE TRABAJO: Secuencia didáctica | ||
FASE | ACTIVIDADES | TIEMPO DE EJECUCIÓN. |
INICIO DESARROLLO CIERRE INICIO DESARROLLO CIERRE | El profesor se presenta al grupo, explicando de manera rápida en que consiste la materia que será impartida. Los alumnos se presenta contestando: Nombre y grupo anterior. Se pide el materia de trabajo de la materia (cuaderno) Se dan a conocer los lineamientos a seguir durante la clase tanto dentro como fuera del aula (acuerdos de aula). Se explica y da a conocer la rúbrica de cuaderno. Se explica de manera muy rápida lo que es el examen diagnostico en educación física, Aplicación del Examen diagnóstico. Se pide la portada del bloque I Les dará respuesta en casa para iniciar la siguiente clase dando respuesta con todo el grupo a esa preguntas
| SESIÓN 1 SESIÓN 2 |
SUBDIRECTORA ESCOLAR | DIRECTOR ESCOLAR | |||
PROF. FERNANDO BELLO CUETO | PROFESORA IRMA MIRNA GARCÍA ESPINOZA | PROFESOR RAFAEL LEYVA SÁNCHEZ | ||
ELABORÓ | REVISO | AUTORIZO |
DATOS | ||
ESCUELA: | SECUNDARIA OF. No. 122 “LIC. ANDRÉS MOLINA ENRÍQUEZ” | |
PROFESOR: | FERNANDO BELLO CUETO | FECHA DE APLICACIÓN: del 28 de agosto al 01 de septiembre de2017 |
ASIGNATURA: ARTES VISUALES | GRADO: 3° | GRUPOS: “A”, “B”, “C”, “D” y “E” |
CAMPO DE FORMACIÓN: | Desarrollo Personal y para la convivencia. |
ENFOQUE: | Expresar y comunicar de manera personal y establecer relaciones entre los elementos simbólicos que constituyen una manifestación propia y colectiva en base en el arte para emitir juicios críticos desde una perspectiva que conjugue lo estético, lo social y lo cultural. |
BLOQUE I El lenguaje de la abstracción | COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: | Artística y cultural. |
PROPÓSITO: | Valoren, aprecien, utilicen distintas técnicas y materiales de producción visual y comprendan algunas manifestaciones del arte moderno y contemporáneo, para aplicarlo en imágenes diversas. |
EJE TEMÁTICO: | Apreciación, expresión y contextualización. |
CONTENIDO: | Observación y análisis de producciones artísticas que abordan el lenguaje abstracto tanto en la bidimensión como en la tridimensión. |
APRENDIZAJE ESPERADO: | Emplea en sus producciones nociones esenciales del lenguaje abstracto bidimensional y tridimensional. |
METODOLOGIA DE TRABAJO: Secuencia didáctica | ||
FASE | ACTIVIDADES | TIEMPO DE EJECUCIÓN. |
INICIO DESARROLLO CIERRE INICIO DESARROLLO CIERRE | Responda en al menos 3 renglones la pregunta: ¿Qué entiendes por abstracción? Socializa su respuesta (4 alumnos) Lea, subraye, busque palabras de difícil comprensión, anotándolas con su significado en su cuaderno. Lea nuevamente y subraye ideas principales, conteste las preguntas de la actividad 1. Elabore un mapa mental, con palabras clave e imágenes de las características de la abstracción geométrica. Redacte una conclusión de al menos 2 renglones de lo que entendió que es abstracción geométricas así como reconstruya su concepto de abstracción en base a las copias. Compara con su conclusión (5 alumnos) Investigue el concepto de abstracción lírica. Busca en libros de arte, enciclopedias o Internet información e imágenes de Wassily Kandisnky, Mark Rothko, Paul Klee y Robert Motherwell .Indaga a qué movimientos pertenecieron y cuáles fueron sus aportaciones al arte abstracto. Responda en al menos 3 renglones la pregunta: ¿Qué entiendes por abstracción lírica? Socializa su respuesta (4 alumnos) Lea, subraye, busque palabras de difícil comprensión, anotándolas con su significado en su cuaderno. Lea nuevamente y subraye ideas principales, conteste las preguntas de la actividad 2 y 3. Redacte una conclusión de al menos 2 renglones de lo que entendió que es abstracción lírica. Compara con su conclusión (5 alumnos) | SESIÓN 1 SESIÓN 2 |
...