FACTORES DE RESISTENCIA A LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN LAS PRACTICAS EDUCATIVAS

• Idea investigativa
• Ideas que intrigan de manera personal
• Ideas que no necesariamente nuevas pero son novedosas
• Ideas que ayuden a comprender y describir fenómenos
• Investigaciones que vendrán a resolver problemas sociales

IDEA INVESTIGATIVA

FACTORES DE RESISTENCIA A LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN LAS PRACTUICAS EDUCATIVAS

¿Qué te gustaría trabajar como proyecto de grado?

Desde una perspectiva de investigador, surge la curiosidad de abordad que elementos intervienen desde el punto de vista resistencia en la incorporación de las TIC, en el contexto educativo, puesto que la incorporación de tecnología en el aula ha sido un desafío constante para el desarrollo educativo a nivel mundial. Es así que los diferentes gobiernos se han preocupado por aumentar su inversión y generar gestiones políticas para lograr mejorar la calidad educativa brindando una mejor infraestructura a los diferentes establecimientos educativos relacionada con la disponibilidad de recursos, de conectividad, de adecuación de espacios entre otros y brindando una formación docente inicial y permanente para que los docentes evolucionen con conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para repensar y reconfigurar los paradigmas tradicionales de educación o desarrollar nuevas estrategias para implementar un cambio social, lo que un cambio significativo en los procesos de enseñanza y de aprendizaje con el propósito de transformar la práctica educativa, mediada por las TIC. Sin embargo aun se concibe como desafío puesto que existen limitantes de índole tecnológico y personales que hacen que no se de este desarrollo en las instituciones; para enfrentarse a las situaciones de la actual sociedad de la información y del conocimiento.

¿Bajo qué paradigma y enfoque?

En relación al paradigma y enfoque, a primera mano, resulta interesante abordarlo desde el paradigma cuantitativo (positivsta) ya que permite medir el fenómeno en sí, desde la formulación de hipótesis, desarrollo de variables para luego comprender la situación desde un análisis de incidencia; por medio de un enfoque no experimental descriptivo, ya que pretende analizar las causas y consecuencias de manera inductiva; mediante técnicas como la observación, registro, medición y validación de la información.

¿Cómo te gustaría proyectarlo?

Como investigadora, se aspira proyectarlo como contexto descriptivo, desde un análisis investigativo que dé respuesta a una postura de comprensión e interpretación; desde un enfoque positivista; sin embargo, me gustaría que sea como soporte metodológico para el diseño, elaboración e implementación de planes de formación a futuro; ajustados a la resistencia de las TIC, en función de que sean empleadas de manera óptica sin ese rechazo o limitación que pueda existir.

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