FUNDAMENTOS DE LA ECONOMIA

1.- Elabore un Mapa Conceptual de la Relación Entre Derecho y Economía y su Influencia en el Desarrollo Económico - Social Nacional.

LA RELACION ENTRE DERECHO Y ECONOMIA

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La Economía, es la materia que trata del manejo prudente de los bienes en vistas a satisfacer las necesidades humanas. Esa prudencia en el manejo debe hacerse de acuerdo a las normas morales y valores que cada sociedad estima como justos, cuya ordenación está fundada en las reglas del Derecho, que impone ciertas normas restrictivas a las actividades económicas, en vistas a no perjudicar a terceros o al interés de todos.

Ejemplo:

Cobrar intereses por dinero dado en préstamo parece lógico, pero colocar intereses usurarios aprovechándose de las necesidades económicas de las personas resulta inmoral, y entonces allí aparece el Derecho imponiendo límites a esos montos que se pueden cobrar.

INFLUENCIA EN EL DESARROLLO ECONOMICO NACIONAL

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La economía ayuda al estado a organizar todos los sectores para poder saber cuánto dinero se le otorgara a cada uno y poder saber cómo se podrá poner en circulación dicho dinero, por ejemplo cuando en el mercado se incrementa el precio del tomate esto quiere decir que hay poco tomate, pero cuando los precios bajan es porque hay mucho tomate y necesitan venderlo, otro ejemplo seria cuando un producto tiene mucha demanda y al tener demasiada demanda el productor decide si sube el precio o lo baja. También el ingreso y egreso que se hace en la cámara de diputados son los que hacen el paquete económico con todo lo que se le dará en el año a los partidos políticos al sector educativo, sector salud, controlan ingresos y egresos para gobierno federales y estatales. Y a las instituciones gubernamentales, y del gobierno.

El estado organizara un sistema de planeación democrática del desarrollo nacional que impera solides, dinamismo, permanencia y equidad al crecimiento de la economía para la independencia y democracia política, social y cultural de la nación.

2.- Detalle en Secuencia Cronológica los Representantes más Importantes de Cada Escuela de Pensamiento Económico, Diferencias y Aportes Fundamentales.

Pensamiento antiguo y medieval.

• Chanakya

• Jenofonte

• Aristóteles

• Qin Shi Huang

• Wang Anshi

• Nicole Oresme

• Tomás de Aquino

• Leonardus Lessius

Escuela clásica

Con los clásicos, la teoría económica se establece como ciencia que intenta explicar la globalidad del proceso económico. Para ello se comienza a analizar desde un punto de vista macroeconómico, es decir, se empiezan a analizar globalidades. Una preocupación fundamental de éstos son las leyes que rigen el crecimiento económico y hasta qué punto puede continuar ese crecimiento ilimitado. Los tres principales economistas clásicos son Adam Smith (1723 − 1790), Thomas Robert Malthus (1766 − 1834) y David Ricardo (1772 − 1823).

• Francis Hutcheson

• Bernard de Mandeville

• David Hume

• Adam Smith

• Thomas Robert Malthus

Escuela liberal francesa.

• Frédéric Bastiat

• Maurice Block

• Pierre Paul Leroy-Beaulieu

• Gustave de Molinari

Escuela marxista.

El marxismo no es sólo una teoría económica sino una concepción global del funcionamiento de las sociedades. Marx intenta, no sólo comprender la realidad, sino transformarla. Su método de análisis es el materialismo dialéctico, que plantea la lucha entre opuestos como base de las transformaciones sociales.

• Karl Marx

• Friedrich Engels

• Karl Kautsky

• Rosa Luxemburg

• Georgy Valentinovich Plekhanov

• Nikolai Ivanovitch Bukharin

• Otto Baner

• Ernst Mandel

Escuela histórica Alemana

Esta escuela sostiene que la economía política es una ciencia histórica y no teórica. Defiende el método histórico como el único método relevante para analizar el organismo social. Según Schmoller, la Escuela Austríaca al centrarse en el comportamiento individual del sujeto económico sometido a una restricción (visión microeconómica.

• Friedrich List

• Wilhelm Roscher

• Gustav von Schmoller

• Werner Sombart

• Max Weber

Escuela histórica inglesa

• Edmund Burke

• Richard Jones

Escuela histórica francesa

El siglo XIX en Francia dominaban los economistas de segunda fila, discípulos de Bastiat. Para éstos la ciencia económica se explica predicando las ventajas de la libertad de empresa sin explicar su funcionamiento. Les disgustaban las matemáticas de Walras y las consideraban como socialistas.

• Clément Juglar

• Charles Gide

• Albert Aftalion

• Émile Levasseur

• François Simiand

Escuela neoclásica

Estos economistas comparten con los clásicos su visión liberal y la defensa de la propiedad privada, y rompen con los clásicos en la teoría del valor, ya que creen que el valor no se liga al trabajo sino a la utilidad del producto creado. A finales del siglo XIX existen tres corrientes económicas predominantes:

• Escuela de Cambridge, en la cual su máximo exponente es Marshall, que gana la cátedra de Economía Política en 1885. La mayoría de sus miembros son graduados en derecho.

• Escuela Austríaca, en la cual su máximo exponente es Carl Menger.

• Escuela de Lausana, en la cual sus máximos exponentes son Léon Walras y Vilfredo Pareto.. Pareto (que era discípulo de Walras). Formó la Escuela de Lausana.

Escuelas keynesianas

Escuela sueca: Es una escuela pre-keynesiana que desarrolló teorías muy similares a las de Keynes.

• Knut Wicksell.

• Gunnar Myrdal

Escuela de Cambridge

• John Maynard Keynes

• Joan Robinson

• Gregory Mankiw

Tabla básica de escuelas

Escuela Sub escuela Economistas

Neoclásica Escuela inglesa de Cambridge Marshall, Pigou, Fisher

Escuela austríaca Menger,Böhm-Bawerk, L.vom Mises, Hayek

Escuela de Lausana de equilibrio general Walras, Pareto

Escuela norteamericana Clark

Escuela sueca Wicksell, Myrdall, Lindhal, Ohlin

Escuela matemática Walras, Leontieff, Frisch, Solow, Goodwin, Klein, Samuelson, Phillips, Koopmans, Hansen

Escuela neokeynesiana Hicks, Harrod, Hansen, Tobin, Mundell, Tinbergen, Solow, Samuelson, Okun, Baumol, Gordon

Escuela keynesiana Allen, Lange, Robinson, Kaldor, Kalecky, Meade, Sraffa, Keynes, Harrod, Domar

Escuela clásica Mill, Ricardo, Adam Smith, Say,

Escuela marxista Kalecky, Marx, Sraffa, Paul Sweezy

Escuela histórica alemana Weber, Schumpeter, Sombart

Escuela neoliberal de Chicago Stigler, Friedman

Escuela monetarista Johnson, Friedman, Phelps

Escuela de bienes públicos Buchanan, Coase

Escuela institucionalista Galbraith, Myrdall

3.- Distinga Conceptualmente Competencia y Eficiencia y Señale los Tres Problemas de Toda Economía. Presentar Ejemplos.

COMPETENCIA

Competencia, se plantea como un complejo estructurado de atributos generales (conocimientos, actitudes, valores y habilidades) requeridos para interpretar situaciones específicas y desempeñarse en ellas de manera inteligente. Bajo un enfoque integrado u holístico, reúne tanto las habilidades derivadas de la combinación de atributos, como las tareas determinadas para situaciones específicas, tomando en cuenta el contexto y la cultura.

EFICIENCIA

Forma más eficiente de utilizar recursos escasos. Por lo general, se distinguen dos tipos de eficiencia: tecnológica o técnica y la económica o de asignación. Una empresa es más eficiente que otra desde el punto de vista tecnológico cuando produce un volumen dado de productos con menos insumos.

Capacidad para lograr un fin empleando los mejores medios posibles: no siempre eficacia es sinónimo de eficiencia.

LOS TRES PROBLEMAS DE LA ECONOMIA

¿Qué producir?

¿Qué bines y servicio se van a producir y en qué cantidad? ¿ Se producirán muchos bienes de consumo como vestidos, o se les prestara más atención al os de inversión como fábricas, que permitirán incrementar el consumo futuro? ¿Se van a producir muchos vestidos de escasa calidad o poco de un calidad buena? Se incrementara la producción de bienes materiales, tales como alimentos y automóviles, o se potenciará la producción de servicios destinaos a ocupar el ocio, como conciertos y espectáculos teatrales?

¿Cómo Producir?

¿Cómo se producirán los bienes y servicios? ¿Con qué recursos y con qué técnica producirán las empresas? ¿Qué personas desarrollaran cada una de las distintas actividades? ¿La energía que se empleara procederá de centrales hidráulicas, térmicas, nucleares o solares? La producción será prioritariamente artesanal o tan mecanizada que incluso se llegue a emplear robots? ¿Las grandes empresas serán de propiedad privada o de propiedad pública?

¿Para quién Producir?

¿Para

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