Formación cívica Y ética

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS

Planeación Didáctica

Escuela: Ciclo escolar: 2008 - 2009

Profesor(a): Asignatura: Formación Cívica y Ética 1

Grado y grupo: Segundos Lugar y fecha:

Módulos de 50´ ( 2 ) Periodo de tratamiento del subtema: del al de de 200.

BLOQUE: 2 LOS ADOLESCENTES Y SUS CONTEXTOS DE CONVIVENCIA

TEMA: 1 EL SIGNIFICADO DE SER ADOLESCENTE EN LA ACTUALIDAD.

SUBTEMA: 1.1 Cambios físicos, sociales y afectivos en la adolescencia. Comprensión del significado personal de esos cambios. Reconocimiento, aceptación y valor de sí mismo.

PROPÓSITO: Identificarán factores que favorecen o que ponen en riesgo su calidad de vida en los ámbitos donde participan.

APRENDIZAJES

ESPERADOS: Participar en debates en los que discutan acciones y condiciones que afectan la salud integral de los adolescentes y de la comunidad en general.

COMPETENCIAS: Conocimiento y cuidado de sí mismo.

NOCIONES: Distingo los cambios físicos, afectivos y sociales que experimento como adolescente.

HABILIDADES: Reflexiono sobre mi imagen corporal en tensión de los cambios físicos, afectivos y sociales que experimento como adolescente.

ACTITUDES: Acepto y valoro los cambios físicos, sociales y afectivos que vivo en mi adolescencia.

SUBTEMA: 1.1 Cambios físicos, sociales y afectivos en la adolescencia. Comprensión del significado personal de esos cambios. Reconocimiento, aceptación y valor de sí mismo.

TIEMPO A C T I V I D A D E S RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN

20` INICIO: Leer el Texto Ana Frank Crece (libro de texto Larousse), que el alumno identifique y comente los cambios físicos, afectivos y sociales. Pizarrón, marcador, libro. Participación individual

60`

DESARROLLO: - Los alumnos por equipo muestren el resultado de su investigación (previamente asignada),en cartulina o papel bond sobre los cambios físicos, sociales y afectivos.

-En equipo de 3 elementos (la mitad del grupo), llevar revistas y cartulina, dividirla en área: física, social, afectiva, recortar y pegar en cada área los cambios que presenta el adolescente.

-En equipo (la otra mitad del grupo previamente organizado), se encargarán de mostrar mediante una dramatización: 1) Relaciones

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