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Enviado por manuelie • 24 de Agosto de 2011 • 656 Palabras (3 Páginas) • 576 Visitas
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
INSTITUCIÓN FORMADORA: UAS
UNIDAD ACADÉMICA: CBTIS 45
GENERACIÓN: QUINTA
MÓDULO : 1
ALUMNO DOCENTE
INSTRUCTOR: MARIA ALEJANDRA LOPEZ ESPINOZA
NÚMERO DE ACTIVIDAD: 3 FECHA: 08 de junio 2011
TITULO DE LA ACTIVIDAD: Profundizar la información sobre los retos, antecedentes y necesidades de la RIEMS en equipos colaborativos por regiones.
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: El profesor-estudiante reorganiza y amplía la información con la que cuenta acerca de los retos, antecedentes y necesidades de sus propios contextos, y reflexiona sobre su papel ante los actuales desafíos.
FORMA DE TRABAJO: Individual (x ) Grupal ( ) INTEGRANTES DEL EQUIPO:
CONCLUSIÓN GRUPAL:
CONCLUSIÓN INDIVIDUAL: Definitivamente la secretaria encargada de la educación media superior en México, ha ido reformando con varias reformas como la reforma curricular del 2004, para disminuir la deserción educativa, para que México no quede rezagado. También otros países de Europa y America se han visto en la necesidad de cambiar el sistema nacional de bachillerato. La RIEMS tiene un desafío entre sus retos que es una educación de calidad equitativamente y abatiendo el rezago educativo, así también va hacer posible el libre transito entre instituciones educativas. Una de las necesidades primordiales de la RIEMS, es que el estudiante obtenga un aprendizaje significativo, para poder enfrentar los retos planteados anteriormente.
EVIDENCIAS DE LA SESIÓN PRESENCIAL (PRODUCTOS, FOTOS):
FUENTES CONSULTADAS:
Actividad 1 MHL_ac3
Propósito: El profesor-estudiante reorganiza y amplía la información con la que cuenta acerca de los retos, antecedentes y necesidades de sus propios contextos, y reflexiona sobre su papel ante los actuales desafíos.
Duración: 90 minutos de trabajo presencial y 35 minutos de trabajo independiente en línea.
• ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
En México se han desarrollado anteriormente varias reformas en el sistema nacional de bachillerato
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