Planeacion Didactica

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

SUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA 001

Escuela secundaria general: TECNICA 95 C.C.T: 21DST0103R Grado: 1o 2º 3o Grupo: A B C D

Localidad: San José Tilapa Coxcatlan Pue. Turno: Matutino Ciclo escolar: 2012-2013

Nombre del docente: Deborah Martínez Flores Asignatura: Matemáticas

PLANIFICACIÓN DIDÀCTICA.

Sesión 1 y 2

Bloque: 5 Eje temático: Sentido numérico y pensamiento algebraico

Tema: Patrones y ecuaciones Aprendizajes esperados Estándar

• Resuelve problemas que implican el uso de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas. 1.4.1. Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión.

Duración: 100 minutos Subtema: sistema de ecuaciones

Numero de sesiones: (1 y 2/5)

Conocimientos y habilidades

Representar con literales los valores desconocidos de un problema y usarlas para plantear y resolver un sistema de ecuaciones con coeficientes enteros.

Periodo: 29 de abril de 2013

Valores y Actitudes:

Responsabilidad, tolerancia, solidaridad, respeto, democracia y compañerismo.

Rasgos del perfil de egreso

Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para interactuar.

Saber trabajar de manera colaborativa. Emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.

Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones.

Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.

Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento

Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.

Desempeño PISA

Llevar a cabo procedimientos descritos de forma clara, incluyendo aquellos que requieren decisiones secuenciadas.

Seleccionar y aplicar estrategias de solución de problemas simples.

Interpretar y utilizar representaciones basadas en diferentes fuentes de información.

Elaborar escritos breves exponiendo sus interpretaciones, resultados y razonamientos.

Competencias matemáticas Competencias para la vida

•Resolver problemas de manera autónoma Aprendizaje permanente

• Comunicar información matemática Manejo de información

• Validar procedimientos y resultados Manejo de situaciones

• Manejar técnicas eficientemente Convivencia

Vida en sociedad

Desarrollo de la sesión

Etapa Tiempo Actividades Material didáctico

Inicio

15 minutos Se iniciara la sesión con una dinámica llamada “sonido de animales”, se trata de que cada alumno agarrara una tarjeta, cada una de ella tendrá el nombre de un animal, ellos harán el sonido para así encontrar su pareja, esto tendrá como fin de formar binas. - tarjetas con nombre de animales

Desarrollo

70 minutos

Desafío: ¿De cuántas maneras se puede resolver el siguiente problema?

Escribe dos números cuya suma sea 105 y cuya diferencia sea 19.

 Se les pondrá a los alumnos un problema para que lo resuelvan en equipo, esto me ayudara a saber los distintos métodos que tienen los alumnos para la

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