Fortalezas de los modelos de Gestión Educativa

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FORO 1 ETAPA 1

Buenas Noches Licenciada, Compañeros y Compañeras a continuación mi aportación en el Foro: 

Después de Leer Problemas de la Gestión Educativa en América Latina, (La tensión entre los paradigmas del Tipo A y del tipo B). Casassus, J. (2000) y la Gestión Estratégica Pozner, P (2002).

1) Menciona las Fortalezas y debilidades que identificas de los modelos de gestión educativa según su relación con las construcciones de Tipo A y Tipo B. 

Fortalezas de los modelos de Gestión Educativa: 

• Los modelos normativos y prospectivos son muy aplicables a las construcciones de tipo A. 
• La gestión normativa es aquella que expresa una visión lineal del futuro. 
• El modelo prospectivo es aquel que pasa de un futuro único y cierto a uno múltiple e incierto. 
• El modelo estratégico construye normas que permite que ayuden a relacionar la organización en el entorno.

Debilidades de los modelos de Gestión Educativa: 

• Los modelos normativos y prospectivos presentan debilidades para realizar contextos caracterizados por los elementos de Tipo B. 
• Si se quiere utilizar un enfoque comunicacional es necesario generar prácticas adecuadas para acceder a la estabilidad del enfoque. 

2) Selecciona dos problemas de la gestión educativa en América Latina y haz una propuesta de soluciones aplicadas al sistema educativo de México. 

Tensión conceptual y valórica producto de la reconceptualización de la educación desde la economía: 

Una solución que propongo para este problema sería que el gobierno no apoye a la Re conceptualización debido a que se ha consolidado como una ideología de la educación y ha sido una base para que la economía exista en el país. La política no debe generar el proceso de simulación generalizado. 

Ausencia de la dimensión "educativa": 

Una solución que propongo sería que tanto el gobierno como los docentes logren trabajar en conjunto para que se promueva prácticas de enseñanza-aprendizaje y de esta manera lograr alcanzar los objetivos establecidos por las instituciones educativas.  

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 

Casassus, J. (2000). La tensión de los paradigmas de tipo A y de Tipo B. Barcelona: España.

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