Fundamentación pedagógica.

Fundamentación pedagógica

     El presente proyecto de cátedra tiene como objetivo fundamentar la enseñanza-aprendizaje de inglés en una Escuela Secundaria Básica  número 1 ubicada en el Partido de Presidente Perón de la ciudad de Guernica en un cuarto año. Dado que el idioma inglés es utilizado a nivel mundial como un instrumento eficaz de comunicación internacional y de difusión de conocimientos técnicos, científicos y literarios, el conocimiento del idioma inglés posibilita el acceso a:

• los avances de la ciencia y la tecnología, así como también a la información actualizada en inglés desde fuentes en su idioma de origen
• una mejor integración del egresado en el mundo globalizado y una preparación acorde con los actuales requerimientos del mercado laboral.
• el afianzamiento de la propia identidad cultural y el desarrollo de una actitud más amplia y tolerante con respecto a otras lenguas y culturas.
• el desarrollo de un pensamiento crítico y reflexivo ante la exposición de otro sistema lingüístico.

      La inclusión de una lengua extranjera en el ciclo básico de la Educación Secundaria según lo establecido en el diseño curricular de cuarto año ayuda a profundizar el conocimiento  sobre el propio lenguaje, la lengua materna y la extranjera estableciendo diferencias y similitudes entre ambos. Además, posibilita el acceso a diversos textos tantos orales como escritos de distintos géneros discursivos  propios de otras materias e información actualizada en su idioma original. Facilita la comunicación con hablantes de otros lenguajes y permite la interacción de los alumnos con textos y o personas de otras culturas enriqueciendo su propia visión de mundo. Además, de su valor instrumental, cabe destacar que el conocimiento de una lengua extranjera también proporciona ventajas cognitivas, en relación con los procesos de pensamiento y resolución de problemas. Visto desde esta perspectiva y asumiendo el valor formativo de las lenguas extranjeras en la escuela el conocimiento de una lengua extranjera colabora con el propósito del diseño curricular de propiciar la democratización del conocimiento.

     A través del aprendizaje de una lengua extrajera, los estudiantes se verán envueltos en un intercambio cultural que les permitirá el desarrollo de su propia identidad.

     El propósito de este proyecto es el de formar futuros ciudadanos competentes y autónomos en el uso de la lengua extranjera, la propuesta didáctica se centrará en el enriquecimiento de la competencia comunicativa.

Bibliografía:

-Barboni, S. & Porto, M. 2011. Enseñanza de Inglés e Identidad Nacional. A los 200 años de la Revolución de Mayo: Parte 1. La Plata. Ediciones al Margen.

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