GESTION CURRICULAR

UNIDAD 1

CONTENIDO

PRODUCTO 1: concepto de currículo de diferentes autores en una matriz de clasificación.

PRODUCTO 2: mapa cognitivo acerca del plan de estudios, proyectos institucionales educativos y currículo.

UNIDAD 1

RODUCTO 1 MATRIZ CLASIFICACION

CURRICULO

AUTOR CONCEPTO

BOBBIT Las experiencias de entrenamiento conscientemente dirigidas que las escuelas emplean para completar y perfeccionar ese desarrollo.

RALPH TYLER El currículo son todas las experiencias de aprendizaje planeadas y dirigidas por la escuela para alcanzar sus metas educacionales.

HILDA TABA Planteo que todos los currículos están compuestos de ciertos elementos.

-Metas y objetivos específicos.

-Selección y organización del contenido.

-patrones de aprendizaje y enseñanza.

- programa de evaluación de los resultados.

ROBERT GAGNÉ Secuencia de unidades de contenido arreglada de tal forma que el aprendizaje de cada unidad puede ser realizada como un acto simple.

GLATHOM Es el plan hecho para guiar el aprendizaje en las escuelas, usualmente representados en documentos de diversos niveles de generalidad y la actualización de esos planes en clase según lo experimentan los alumnos y lo recogen los observadores; son aquellas experiencias que ocurren en un ambiente de aprendizaje que también influye en lo que se aprende.

JHONSON El autor dice lo siguiente:“El término currículum se utiliza para referirse únicamente a los objetivos y a los contenidos de la educación formal”

MASLOW Y ROGERS

La instrucción se lleva en el plano técnico, pero trata de dar más énfasis a los alumnos en sus intereses y necesidades”.

INLOW (1966,

Afirma que el currículo es "el esfuerzo conjunto y planificado de toda la escuela, destinado a conducir el aprendizaje de los alumnos hacia resultados de aprendizaje predeterminados".

JOHNSON Precisa: "en vista de las deficiencias de la definición popular actual, diremos aquí que currículo es una serie estructurada de objetivos del aprendiza¬je que se aspira a lograr. El currículo prescribe (o por lo menos anticipa) los resultados de la instrucción".

ZABALZA "el conjunto de los su¬puestos de partida, de las metas que se desea lograr y los pasos que se dan para alcanzarlas; el conjunto de conocimien¬tos, habilidades, actitudes, que se considera importante trabajar en la escuela año tras año."

VALDERRAMA Dice que los elementos que lo constituyen son: “el alumno, con su personalidad, intereses y necesidades; el profesor, como facilitador crítico del proceso educativo; el medio, en el que se desarrolla la interacción y se adquiere al experiencia educativa .El sistema educativo, sistema que interactúa con otros sistemas representados por la SOCIEDAD toda, o sistema social en un tiempo y lugar del mundo.”

BESTOR Currículo como un programa de conoci-mientos verdaderos, válidos y esenciales, que se transmite sistemática¬mente en la escuela, para desarrollar la mente y entrenar la inteligencia.

STENHOUSE

Un currículo es una tentati¬va para comunicar

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