Gestión Escolar

 A partir del 5 de marzo de 1993 la secundaria pasa a ser obligatoria.

 Igualdad de oportunidades: Secuencia de oportunidades que una persona puede transitar a lo largo de su vida (Se conforma de cinco niveles).

 Oportunidad educativa: Se constituye a partir de las oportunidades de etapas anteriores (Educación).

 La necesidad de tener una educación con igualdad de oportunidades exigía que el currículo se estableciera de forma general en secundaria para que todos los alumnos permanecieran en un mismo estándar.

 Escuela comprensiva: Capacidad para formar apropiadamente a estudiantes con diferentes habilidades y distintos antecedentes sociales. Característica fundamental en secundaria pues se trabaja con una matrícula heterogénea, el principal objetivo es que se pueda dar cobertura a dicha población estudiantil.

 Con la obligatoriedad de la secundaria se logró aumentar la cobertura.

 Secundaria general: Atiende la mayor parte de alumnos en educación secundaria, Telesecundaria: Logro dar cobertura educacional contextos marginales.

 Deserción en secundaria (1998- 1999).

 Ceneval (1998-1999) registra que solo el 48.8 % de los alumnos lograron contestar 65 preguntas de las 128 que se presentan, (Se registra mayor dificultad en Matematicas, Historia y Física).

 Las escuelas privadas presentan mayor puntaje en el examen de Ceneval que las escuelas públicas.

 La escolaridad de las madres de familia así como la condición socioeconómica influye en el desempeño escolar de los alumnos.

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 Rafael Quiroz: A los alumnos de secundaria poco les importa la adquisición de los conocimientos que les ofrece la escuela, pues para ellos son contenidos insignificantes e irrelevantes.

 El bajo aprovechamiento de los educandos está determinado por prácticas de enseñanza que tienen como fin último la memorización y el enciclopedismo.

 La saturación de los planes y programas, así como la carga de materias y el esfuerzo por adaptarse a la secundaria representa dificultades para el desempeño del alumno.

 El adquirir una serie de conocimientos depende en gran medida de las formas de enseñanza de los profesores.

 Sandoval (1996): “Un nuevo sujeto docente” en las escuelas. Pues gracias a la pérdida de prestigio profesional, el deterioro salarial y a las desfavorables condiciones de trabajo los profesores normalistas han dejado sus lugares para dar paso a profesionistas que carecen de un perfil pedagógico.

 Maliachi (1995): Afirma que tres cuartas partes de los profesores en secundaria son universitarios, técnicos y politécnicos.

Síntesis del texto:

La lectura hace gran énfasis en la importancia que se le da a la igualdad educativa, la cual trajo consigo la obligatoriedad de la secundaria en 1993, desde sus inicios se pretendía cubrir ciertas necesidades como la matrícula así como las necesidades, intereses, habilidades y contextos de los alumnos en una misma institución, donde todos deberían cubrir un mismo estándar de conocimientos.

Tras la obligatoriedad de la misma se presentaron tres distintas vertientes, telesecundaria, técnica y general, tratando de cubrir necesidades específicas, por ejemplo la primera de estas logró tener éxito en regiones marginales, mientras que la última acaparo la mayor población estudiantil en edad secundaria. A pesar de lograr sus objetivos en un inicio poco a poco fue en declive pues las necesidades ya habían cambiado.

Este panorama nos presenta algunas de las situaciones presentes en la vida escolar que determinan el aprovechamiento académico de los alumnos por ejemplo la falta de conocimiento pedagógico de los docentes en turno, la situación económica, la preparación

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