Guia de observacion y accion pedagogica

SECTORIAL DE EDUCACIÓN

GUIA DE OBSERVACIÓN A LA ACCIÓN PEDAGÓGICA

Estado_____________________ Municipio___________________________

I. AMBIENTE DE APRENDIZAJE

ASPECTOS A OBSEVAR SI NO OBSEVACIONES

Está organizada por: espacios, áreas o rincones.

Existen carteles de identificación de los espacios (rotulados)

Se delimitan los espacios, áreas o rincones.

Existen normas de funcionamiento en los espacios.

Existe material didáctico, suficiente, adecuado a la edad de los niños/as, al plan docente.

El material didáctico es resistente, variado.

II. RUTINA DIARIA

Nº ASPECTOS A OBSERVAR PV AV CS S

1 Organiza la rutina diaria acorde con las orientaciones curriculares.

2 Propicia el uso del cartel de selección.

3 Crea las condiciones necesarias para realizar las actividades de la Rutina Diaria.

4 Promueve la alegría de los niños/as y su deseo de realizar las actividades.

5 Motiva la participación de los niños/as en las distintas actividades.

6 Propicia las relaciones afectivas entre los niños/as, adultos.

7 Motiva la comunicación verbal entre los niños/niñas.

8 Atiende a la diversidad.

III. RECIBIENTO Y DESPEDIDA.

Nº ASPECTOS A OBSERVAR PV AV CS S

1 Propicia un ambiente agradable para el recibimiento y despedida de los niños/as.

2 Utiliza estrategias didácticas (Títeres, cuentos, canciones, otros) durante el recibimiento.

3 Intercambia información con los padres.

Nº ASPECTOS A OBSERVAR PV AV CS S

1 Utiliza estrategias durante la espera de la comida, para evitar la producción de jugos gástricos.

2 Brinda orientación y modela a los niños/as el manejo y uso de los cubiertos.

3 Permite a los niños/as explorar los alimentos (textura, sabor, olor).

4 Favorece los procesos de socialización, cooperación y participación entre los niños/as, el inicio, desarrollo y culminación de la alimentación.

5 Fomenta durante el inicio, desarrollo y culminación de los procesos los hábitos de: alimentación, higiene, orden y cortesía.

6 Conversa con los niños/as en el momento de la alimentación sobre las normas, menú del día.

IV. ALIMENTACION.

V. ASEO PERSONAL.

Nº ASPECTOS A OBSERVAR PV AV CS S

1 Utiliza la comunicación oral como estrategia para enriquecer el vocabulario de los niños/as durante este momento.

2 Propicia la independencia de los niños/as para hacer uso de: bacinilla, pesetas, lavarse las manos, cepillarse, otros.

3 Promueve los hábitos de higiene personal (cepillarse, lavarse y secarse las manos, uso de servilletas).

4 Mantiene el espacio de higiene personal en perfectas condiciones higiénicas (porta cepillos, porta peines, toalleros).

VI. DESCANSO.

Nº ASPECTOS A OBSERVAR PV AV CS S

1 Organiza un ambiente agradable, acogedor y cálido (canciones suaves) para el descanso de niños/as.

2 Muestra respeto por la individualidad de los niños/as a

la hora del descanso.

3 Prevé actividades para los niños/as que no desean descansar.

4 Respeta el tiempo asignado para el descanso de los niños/as (orientaciones curriculares).

5 Le quita los zapatos a los niños/as durante este

momento.

Nº ASPECTOS A OBSERVAR PV AV CS S

1 Organiza un espacio para que los niños/as planifiquen diariamente.

2 Coloca en el espacio de la planificación, recursos que permitan a los niños/as comunicar su plan de diferentes maneras (oral, grafica, escrita).

3 Selecciona con anticipación los niños/as con los que planificará.

4 Hace preguntas para ayudar a los niños/as a expresar sus intereses, deseos e intenciones acerca de lo que desean realizar en los espacios de aprendizaje.

5 Propicia el dialogo entre los niños/as para facilitar el intercambio de opiniones, la reflexión y la toma de decisiones a la hora de planificar.

6 Brinda la oportunidad de explorar y curiosear en los espacios a aquellos niños/as que necesitan o manifiestan hacerlo.

7 Atiende los intereses de los niños/asen forma individual y/o grupal.

8 Utiliza estrategias mediadoras para ayudar a los niños/as a avanzar en su proceso de comunicación y representación de su plan.

VII. PERIODO DE PLANIFICACION

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