HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Y APRENDIZAJE ESCOLAR
Enviado por limashine • 16 de Marzo de 2014 • Tesis • 563 Palabras (3 Páginas) • 466 Visitas
PROGRAMA DE FORMACIÓN CONTINUA
“ADOLESCENTES Y APRENDIZAJE ESCOLAR. ANÁLISIS Y REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN LA ESCUELA SECUNDARIA”
UNIDAD IV. DESARROLLO COGNITIVO-AFECTIVO
Y APRENDIZAJE EN EL ADOLESCENTE
TEMA 1. HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Y APRENDIZAJE ESCOLAR
PROBLEMAS PLANTEADOS POR EL DESARROLLO INTELECTUAL DE LOS ESTUDIANTES DE 11-14 AÑOS
SECCIÓN: PARA ENTRAR EN MATERIA
SESIÓN 5
ACTIVIDAD 1 PRODUCTO 2
NOMBRE DEL DOCENTE FECHA
20 DE FEBRERO DEL 2010
Propósito: seleccionar información y contrastar ideas acerca del desarrollo intelectual de los estudiantes de 11 a 14 años.
Cuadro 1
Características del pensamiento concreto de los alumnos Características del estadio de las operaciones formales
El sujeto puede operar sobre objetos.
En este período logra la reversibilidad por: INVERSION. Operaciones sobre clases.
Lo que caracteriza a los elementos son sus semejanzas esenciales.
RECIPROCIDAD Operaciones sobre relaciones.
Lo que caracteriza a los elementos es el orden entre ellos.
El sujeto en este estadio resuelve problemas con el objeto en el campo presente. Se produce el inicio de agrupamiento de estructuras cognitivas.
El agrupamiento es la estructura que define el modo de razonamiento específico de las operaciones concretas.
Se desarrolla además la capacidad de seriar eficientemente.
El sujeto logra la conservación de:
SUSTANCIA: PESO VOLUMEN:
Por otra parte las relaciones sociales se hacen más complejas El sujeto opera sobre operaciones o sobre los resultados de dichas operaciones.
En este período se da el máximo desarrollo de las estructuras cognitivas, el desarrollo cualitativo alcanza su punto más alto.
Así, el razonamiento
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