Horario De Estudio

SUBSECTOR : Educación Matemática NIVEL : NB3 DURACION: 2 a 3 semanas

PROFESORA: MANUELA VASQUEZ C

OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL: Programar y administrar el uso del tiempo personal.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRASNVERSALES :

 Autonomía y responsabilidad individual y colectiva frente a trabajos o tareas.

 Interés en conocer la realidad, y habilidades de selección de información, uso del conocimiento, razonamiento metódico y reflexivo.

 Trabajo en equipo.

APRENDIZAJES ESPERADOS

1) Determinan y expresan períodos de tiempo de manera equivalente en días, semanas, meses, años, décadas y siglos; evalúan eventuales imprecisiones.

2) Determinan duración de actividades diversas utilizando las unidades más adecuada a la situación, expresándolas en horas, días semanas, meses y años.

3) Hacen programaciones utilizando información sobre duración de diversas actividades.

CONTENIDOS ACTIVDAD GENERICA ACTIVIDADES SUGERIDAS MATERIALES EVALUACION

Utilizar el calendario para determinar fechas y calcular duraciones, establecer equivalencias entre días, semanas, meses, años.

1. Observan y analizan un calendario de uso habitual para:

• describir la estructura: número de meses en cada año, días por semana, semanas por meses; distribución gráfica;

• detectar y analizar regularidades que les permitan calcular fechas.

Eligen mes de marzo del calendario y observan sus columnas

tratando de descubrir alguna regularidad (En cada columna, la diferencia entre los números es siempre 7.)

Escriben sus conclusiones a partir de preguntas tales como: ¿Tienen la misma relación entre sí los números en cada columna?

Se proponen desafíos tales como: si hoy es jueves 12 ¿qué fecha será el jueves de la semana próxima?

En su hoja de calendario seleccionan una diagonal, marcan los números y descubren alguna relación

Seleccionan una fecha (por ejemplo, miércoles 17) y sin mirar el calendario calculan mentalmente qué fecha será el jueves de la semana siguiente, qué fecha fue el martes de la semana anterior.

Establecer duraciones superiores como décadas y siglos, en una línea de tiempo y expresar equivalencias.

Recopilan información sobre acontecimientos o hechos históricos en los cuales el tiempo está expresado en décadas y siglos para

ubicar fechas y períodos en una línea de tiempo.

Investigan biografías de personajes de la historia de nacional, regional y comunal como por ejemplo: Pablo Neruda, Gabriela Mistral, Gloria Benavides, Domitila Pinna Parra

Confeccionan fichas para cada personaje investigado y las clasifican de acuerdo a siglo, década

En una huincha de papel confeccionan línea de tiempo donde ubican a los personajes investigados

Utilizan simbología para representar cada acontecimiento

Pintan de diferentes colores las décadas

Asocian estos períodos de tiempo con s edad y la de sus compañeros

Investigan fecha de diversos acontecimientos históricos como por ejemplo: Nacimiento de Cristo, Prehistoria , Invención de la Imprenta , Edad Antigua , Descubrimiento de América, Edad Media, etc. y completan información en guía

Guía de aprendizaje

Texto del estudiante

Establecer

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