INFORME “REGRESO A CLASES DESDE CASA”

INFORME

“REGRESO A CLASES DESDE CASA”

La aplicación de Estrategia  ”Aprende en Casa”, en nuestra zona escolar 081 de telesecundarias, es un trabajo de coordinación y suma de esfuerzos de los maestros directores, asesores técnico pedagógicos y supervisor escolar para continuar con el logro de los aprendizajes esperados de nuestros alumnos, contando con el apoyo y acompañamiento de sus familias, así como de las autoridades de cada localidad que conforman la zona 081, el acompañamiento de sus familias, incluyendo a comités de padres de familia y del CEPSE.

El trabajo realizado desde la supervisión por los atp´s y supervisor escolar es ofrecer por diferentes medios comunicativos (teléfono, redes sociales, correo electrónico y reuniones virtuales) acompañamiento y orientaciones pertinentes a directores y maestros con el propósito de apoyarlos para que organicen y promuevan las actividades de aprendizaje en casa, tomando en cuenta las posibilidades de los alumnos, las circunstancias de acceso a los materiales y recursos de sus comunidades escolares. Es importante puntualizar que el éxito de este plan de aprendizaje en casa, no depende de si todos los alumnos tienen acceso a las tecnologías para el aprendizaje o no, más bien, depende de que cada actividad que se proponga, tenga una intención didáctica clara, dirigida a favorecer aprendizajes no sólo de las áreas de conocimiento, sino también que favorezca el desarrollo personal de los alumnos, así como de sus familias.

Concretamente los maestros están en constante comunicación con los padres  familia, por diferentes medios, por whats apps, por llamada telefónica o por medio de los comités de padres, en los casos en que no tienen acceso a las tecnologías envían las actividades en físico por medio de las autoridades comunitarias, para lo cual los maestros realizan sus planeaciones por semana tomando en cuenta los aprendizajes esperados de cada asignatura y apoyándose en los materiales proporcionados de manera virtual por la SEP y por la SEV.

De acuerdo a los reportes enviados por los directores el 90% de los maestros aproximadamente, hace uso de los materiales propuestos por la SEP y la SEV, el resto por situaciones al manejo de las tecnologías no han podido tener acceso a ellas y están implementando estrategias planeadas por ellos con los materiales con los que ya cuentan los maestros y alumnos.

De acuerdo a lo planeado por los maestros, aproximadamente un 60% se está apoyando con las clases televisadas propuestas por la SEP y la SEV, el otro 40% no lo han podido hacer por diferentes circunstancias como las siguientes: por las características de sus comunidades y situación económica de los alumnos no tiene acceso a internet, la señal televisiva es muy débil y no pueden ver los programas propuestos para este fin, con otros alumnos que viven en parcelas alejadas los maestros no han podido tener contacto con ellos por ningún medio.

En los casos en los que no se ha podido tener acceso a los programas televisivos implementados por la SEP y la SEV (RTV), los maestros han tenido contacto directo (cuidando la sana distancia) con padres y miembros del comité para hacerles llegar de manera física impresa actividades para cada semana. En algunos casos los maestros envían las actividades vía whats app, así como algunos videos relacionados con las actividades enviadas para el reforzamiento de las tareas a realizar.

El trabajo de los docentes y directivos ha sido fundamental para llevar a cabo el proceso de educación a distancia, considero que en su gran mayoría están poniendo su mayor empeño para poder dar la oportunidad a sus alumnos de aprender desde sus hogares, sin embargo, se observa que, en muchos de los casos, los docentes están estresados también. Están preocupados en cómo preparar y dar clases a distancia. Están ansiosos por aquellos jóvenes cuyos hogares no tiene de oportunidad de recibir la información de forma efectiva, y para ellos buscan diferentes formas para trabajar y hacerles llegar la educación a distancia, ya sea por medio de las redes sociales o por medios de las autoridades de la comunidad y comités escolares.

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