INGLES ACADEMICO NIVEL 3
Enviado por esme6j • 19 de Octubre de 2020 • Tareas • 1.994 Palabras (8 Páginas) • 52 Visitas
[pic 1] | GUIA DE CÁTEDRA
| Aprobado: 15-08-2017 |
FOR-04-035 | Rectoría Vicerrectoría Académica | Versión: 1.0 |
- INFORMACIÓN GENERAL
FACULTAD: ISP
PROGRAMA (CARRERA): INDIQUE EL NOMBRE DEL PROGRAMA ACADÉMICO
AREA: INGLES
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: INGLES ACADEMICO NIVEL 3
NÚMERO DE CRÉDITOS: 1 (TAD): 32 (TAG): 8 (TAM): 0 (TAI): 5
JEFE DE ÁREA: MONICA ALEXANDRA CUELLAR
PARA LOS TIEMPOS DE TRABAJO TENGA EN CUENTA LAS SIGUIENTES CONVENCIONES
(TAD): Tiempo de Acompañamiento Directo | (TAG): Tiempo de Autoformación guiada. |
(TAM): Tiempo de Acompañamiento Mediado | (TAI): Tiempo de Autoformación independiente. |
MODALIDAD: Presencial
HORARIO: (Día y horario de la clase)
FECHA DE INICIACIÓN: 10 Agosto 2020 . FECHA DE TERMINACIÓN: 11 Dic 2020
NOMBRE DEL DOCENTE: Cristy Soledad Páez
E-MAIL: cristy.paez @fuac.edu.co
NÚMERO DE SESIONES POR SEMESTRE: 16
- INFORMACIÓN ACADÉMICA DE LA ASIGNATURA
- JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA[1]:
La fundación Universidad Autónoma de Colombia, conscientes de la necesidad de proporcionar a los estudiantes de las diferentes carreras un acercamiento al dominio de una lengua extranjera como es el inglés, ha diseñado el nivel Básico 3 , con todas las estrategias y herramientas necesarias al momento de aprender una lengua ,teniendo como base fundamental los lineamientos proporcionados según el MARCO COMUN EUROPEO (MCE) que establece los estándares internacionales que determinan el nivel y dominio de lengua de los aprendices al momento de comunicarse en una lengua extranjera y las políticas nacionales de bilingüismo, además de la preparación que debe tener todo profesional Colombiano para la presentación de las pruebas nacionales Saber Pro.
- OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
Proporcionar las competencias necesarias para una comunicación efectiva en situaciones y contextos de comunicación controlados y cercanos al estudiante, según las establecidas en el marco común europeo nivel A2+.
- RESUMEN DE LOS CONTENIDOS MÍNIMOS NIVEL 3 :
- Narrating present and past relevant events.
- Talking about difficult situations or phobias people have lived
- Sharing experiences that have been lived
- Thinking about processes
- Talking about things have been invented
- Discovering events expressed in Active and Passive Voice
- Setting connections of sequence and Time expressions
- Talking about real consequences and events
- Discussing about natural disasters
- Describing imaginary situations and hypothetical results
- LOGROS GENERALES:
- Comprendo historias cortas narradas en tiempo presente, pasado y futuro.
- Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo.
- Comprendo el lenguaje básico sobre festividades, eventos del pasado, compras y profesiones, procesos y descubrimientos, si me hablan despacio y con pronunciación clara.
- INDICADORES DE LOGRO:
- Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación en los diferentes Talleres de aplicación.
- Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas propuestos en clase y en tiempo presente, pasado y futuro y los demuestro en los controles de lectura.
- Llevo un record sistemático de mi forma de aprendizaje en el portafolio personal.
- Narro y reporto experiencias personales que se han llevado a cabo a través de los años de manera escrita y oral expresando el momento, la época, el lugar y el tiempo en que se han dado.
- Expreso diversas situaciones de carácter hipotético que pueden darse en un futuro o plantean una condición para ello.
- COMPETENCIAS QUE SE ESPERAN DESARROLLAR:
COMPRENSIÓN AUDITIVA | COMPRENSIÓN DE LECTURA | INTERACCIÓN ORAL | EXPRESIÓN ORAL | EXPRESIÓN ESCRITA |
Comprender enunciados sencillos y cortos, relacionados con actividades de tipo académico y profesional que se desarrollan en el presente, en el pasado e incluso en el futuro, siempre y cuando se articulen cuidadosamente y de manera lenta. De igual manera puede entender frases y expresiones cortas y sencillas en las que se hacen comparaciones, se presenta una opinión o sugerencia y se reporta una situación. | Contestar preguntas de tipo específico, general o de inferencia con base en textos descriptivos, narrativos y argumentativos, que contengan un vocabulario usado de manera frecuente en su ámbito familiar, académico y laboral. También pueden comprender textos cortos en los que se hacen comparaciones, peticiones y sugerencias; se dan consejos y se evidencia la relación de condición para que un evento de su vida académica o profesional ocurra. | Iniciar, sostener y concluir una conversación restringida cara a cara; comunicarse con éxito al abordar temas básicos siempre y cuando pueda pedir ayuda para expresar lo que quiere decir; participar en entrevistas, conversaciones y discusiones breves relacionadas con situaciones previamente estructuradas sobre eventos del presente, del pasado y del futuro que impliquen la narración de esos eventos de diferentes maneras, la comparación entre varias entidades, la sustentación de un punto de vista y el reporte de un acontecimiento. | Comunicar situaciones cotidianas de manera espontánea. Describir en términos sencillos eventos del presente, del pasado y del futuro. Hacer comparaciones y exposiciones cortas, siguiendo patrones establecidos, en las que presenta su punto de vista y lo sustenta. De igual manera, utilizando un lenguaje sencillo y básicamente descriptivo, es capaz de hacer breves declaraciones y narraciones ensayadas que resultan entendibles para oyentes que están dispuestos a concentrarse. | Escribir notas breves y sencillas sobre temas de índole familiar, académico y profesional relacionados con la descripción y narración de eventos, la realización de peticiones, la comparación de entidades o el reporte de algún acontecimiento. También pueden redactar pequeños textos, con un vocabulario restringido, en los que sustente determinada preferencia y en los que establece las condiciones para que un evento suceda. |
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