INNOVACION Y CAMBIO EN LA EDUCACION

INNOVACION Y CAMBIO EN LA EDUCACION

Todo proceso educativo debe estar dirigido a la transformación para mejor del individuo. En este sentido Escudero (1995) considera que “la innovación educativa, como un determinado posicionamiento critico y reflexivo que dirige esfuerzos tanto a validar la educación como a ir transformándola al servicio de los valores legitimados ideológicos, sociales, culturales política y educativamente; planteamiento del cual se deduce que la finalidad de la innovación educativa en general, es consustancial con la de la educación”. Desde esta perspectiva, la educación es transformadora y la innovación viene a fortalecerla a través de las estrategias en los procesos de cambio de los sistemas educativos, tomando en cuenta que el mismo forma parte de una realidad educativa y que a su vez está constituido por diferentes subsistemas que están relacionados entre sí, hay que tomar en cuenta aspectos como :a) el elemento político-ideológico, el elemento institucional-cultural, el elemento biográfico-personal, y el elemento social-tecnológico. Todo esto nos lleva a ver la innovación como un proceso de aprendizaje personal y organizacional, que implica un cambio. De allí que, a través del currículo el cual va unido a la innovación dentro del mismo proceso educativo, se van a incorporar valores, y prioridades relacionadas con el momento histórico, además van a introducir políticas y modos de enfrentar la practica curricular de acuerdo a creencias, mitos socialmente aceptados. Todo esto conlleva a ver el currículo desde la amplitud y con un panorama amplio y no desde estructuras rígidas que han sido muy criticados. Es importante entender que cuando se implementa un cambio no solo debemos conocer la ejecución sino estar claros sobre el porqué y el fin o razón por la que se está implementando una estrategia, modelo, o pensamiento.

Cabe señalar, la relevancia de reconocer la importancia que tiene los valores, metas especificas, así como de los sucesos y sobre todo las consecuencias de la aplicación concreta de la innovación, esto tiene que ver en el hecho de cómo se va a implementar, para ello hay que incorporar diferentes especialidades que van hacer seguimiento de la ejecución en la práctica y sus implicaciones en la transformación cultural y social. Un ejemplo de ello es la incorporación de herramientas tecnológicas al proceso educativo, con la finalidad de atender necesidades en cuanto a una educación globalizada que este a la par de las realidades actuales donde la autopista de la información viaja muy rápido, no obstante esto ha transformado o revolucionado la forma de educar, tanto los docentes como las instituciones educativas han tenido que hacer frente a una nueva realidad, con estudiantes que muchas veces están muy adelantados con respecto a sus maestros en el manejo de herramientas tecnológicas, también hay que agregar que han aparecido problemas en el uso por parte de algunos de forma indebida de las nuevas tecnologías. Todo esto nos hace pensar en el uso racional y consiente de las mismas. En algunos casos también, se observan factores que desvirtúan o frustran las innovaciones. Estos son: las resistencias, las rutinas, el pesimismo, el malestar de los docentes y por otro lado la saturación y el divorcio entre la práctica y la investigación, tomando en cuenta que existe una estrecha relación entre el cambio y lo organizacional, de allí que resulta muy importante una adecuada comprensión de la estructura de estos procesos de mejoramiento e incorporación de nuevas herramientas tecnológicas para que impacte en las disposiciones y en la práctica docente y que por lo tanto ocurra un arraigo en la organización.

LIGIA A.

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