INTERPRETACIÓN DIAGNÓSTICA
Enviado por saulhoracio001 • 22 de Mayo de 2019 • Informes • 422 Palabras (2 Páginas) • 123 Visitas
INTERPRETACIÓN DIAGNÓSTICA
El grupo de 4º “A” está conformado por 20 alumnos, de los cuales 9 son hombre y 11 mujeres que oscilan entre los 8 y 9 años de edad, en general se caracterizan por ser muy participativos y responsables, sin embargo, es necesario reforzar el trabajo en equipo, ya que algunos niños presentan dificultades para incorporarse a las mesas de trabajo cuando no están con los compañeros con los que están acostumbrados a trabajar. En relación a la siguiente situación se plantea trabajar a través del trabajo colaborativo e implementar estrategias para mejorar la convivencia.
La mayoría de los alumnos tiene un nivel académico suficiente; a través de los dictados realizados en la primera semana de evaluación diagnóstica se denotó que 18 alumnos se encuentran en la etapa alfabético y 2 alumnos se encuentran en etapa presilábico, los cuales se atenderán de manera personalizada e individualizada para lograr que adquieran un avance en el proceso de adquisición de alfabetización, sin embargo dichos niños presentan problemas de necesidades educativas especiales que aún no han sido canalizadas a la institución correspondiente debido a la situación económica que presentan dichas familias.
Otra de las problemáticas observadas, es que la mayoría de los alumnos presentan dificultades para seguir sencillas instrucciones, lo que les presenta problemas para resolver algunos cuestionamientos y exámenes. Por ende es necesario implementar actividades que logren la concentración y comprensión lectora.
En relación a la lectura necesitan seguir practicando tanto en clase como en casa para que mejoren su fluidez, así como entonación al momento de leer. En la producción de textos es importante que reconozcan la funcionalidad de proceso comunicativo, la clasificación de las palabras dependiendo de la acentuación y algunos usos y reglas ortográficas de algunas palabras, así como el trazo de las letras.
En cambio, al campo relacionado al pensamiento lógico matemático, los alumnos de cuarto grado requieren mejorar y practicar a través de la implementación diaria de distintos problemas, también es importante que los alumnos retroalimenten el mecanismo de las operaciones básicas como son suma, resta, multiplicación y división, ya que al momento de llevarlas a cabo en la resolución de dichos problemas presentan errores en la ubicación de los números, en concepto llevar y pedir prestado.
Sin lugar a dudas, se trabajará arduamente para que los alumnos logren significativamente los aprendizajes esperados del cuarto grado, así como atender las áreas de oportunidades que se vayan presentando durante el proceso a través de la implementación de diversa actividades y estrategias que sean del agradado e interés para los alumnos.
...