INVESTIGACION ACCION

Lectura: Investigación en la acción

En esta actividad, debes escribir un breve informe en el que identifiques los principales elementos metodológicos de la investigación en la acción presentes en el estudio: El cuento en el aprendizaje de la matemática: una propuesta abierta de investigación – acción. Puedes encontrar este estudio en la sección “+ Información” de este tema.

INFORME.

Después de realizar la lectura correspondiente al estudio de “El cuento en el aprendizaje de la matemática”, estableceré los principales elementos metodológicos que determinan que en este estudio se procede a través de una investigación acción.

El punto de partida de una investigación acción es que en ella se investiga y se actúa, en este estudio se demuestra que ante un problema que se plantea (dificultad de entender las matemáticas) debe actuarse (“cada vez más surge la necesidad de buscar materiales que ayuden a entender y comprender”).

Lo que caracteriza fundamentalmente a la investigación acción es que existe la intención de aplicar las conclusiones a las que se llegue a través de ella, a un escenario real que se considera que puede ser mejorado (“nos conduzcan a la obtención de conclusiones válidas para la actividad escolar”).

Será el profesor quien viendo el problema en su entorno real, el aula, actuará para intentar mejorar esa situación mejorable.

En este caso el investigador es José Antonio Fernández Bravo, profesor del CES Don Bosco por lo que, y aunque la investigación más enriquecedora pueda ser la colaborativa o cooperativa, nos encontramos ante un supuesto de investigación individual.

El proceso llevado a cabo será un proceso de reflexión, definir claramente un problema, establecer una hipótesis y extraer unas conclusiones.

Se trata de una investigación flexible que permitirá al investigador (docente) trabajar con datos tanto cuantitativos (datos numéricos que probablemente obtendrá tras el planteamiento de cuestiones como “¿de qué edad serán los niños/as…cuántas veces tendré que presentar el cuento………..?”), como cualitativos (la existencia de una hipótesis, preguntas del tipo ¿qué reacciones espero de mis alumnos/as?).

El investigador-docente establecerá su conclusión/es. En este caso establece que “la matemática se puede presentar como algo de lo que se disfruta al mismo tiempo que se aprende”.

Sin embargo el investigador- docente es una persona inquieta, reflexiva, formada y que desea seguir formándose y este punto también se establece en este estudio cuando el autor establece que “las conclusiones que se deriven de esta investigación abierta, servirán para seguir buscando, más que para decir que

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