INVESTIGACION

• Presentación de la asignatura

El desarrollo en todos los ámbitos del conocimiento, conjuntamente con un enfoque social que privilegia al ser humano como el centro de las actuaciones de todas las instancias, ha determinado hoy más que nunca la importancia de la investigación, como uno de los mecanismos que permiten generar la solución de problemas, desde diferentes ámbitos de acción, dirigidos con una finalidad última: mejorar la calidad de vida de los integrantes de la sociedad.

Esta posición, igualmente ha sido asumida desde las diferentes normativas vigentes en el país, entre las que se incluyen la Constitución de la República y la Ley Orgánica de Educación que señalan que la investigación debe cumplir una doble función: a la par de ser una de las finalidades de la educación superior, debe ser una de las herramientas que posibilite a los estudiantes de las diferentes carreras, realizar una transición desde el enfoque teórico el eminentemente aplicativo. En esta misma línea el “Plan para el Buen Vivir: 2010-2013” establece la importancia de la investigación como uno de los mecanismos para generar soluciones a los diferentes problemas por los que atraviesa el Ecuador.

En este contexto, la metodología de la investigación entendida como el “conjunto de aspectos operativos del proceso investigativo” (Cerda citado en Bernal, 2010: 59) por tanto relacionado con la utilización del método científico; se encuentra dirigida a contribuir en el desarrollo de competencias que permitan a los estudiantes ser “profesionales e investigadores de excelencia, creativos, humanistas, con capacidad de liderazgo, pensamiento crítico y alta conciencia ciudadana; generar, aplicar y difundir el conocimiento y, proporcionar e implantar alternativas de solución a los problemas de la colectividad, para promover el desarrollo integral del Ecuador”, en concordancia con lo que establece la misión de la Escuela Politécnica del Ejército. Así, cumple algunas funciones: 1) proporcionar los elementos conceptuales, a través de la apropiación de un proceso lógico que le permita comprender desde el punto de inicio de los proyectos, a partir de ideas generadoras; pasando por el planteamiento del problema con sus diferentes elementos, la construcción del marco teórico que permita sustentar los conceptos que se planteen, la definición de los alcances de la investigación, la construcción de hipótesis, la delimitación de la propuesta metodológica, la recolección de datos y su posterior interpretación, hasta finalizar con la elaboración del informe final; 2) incorporar nuevas técnicas dirigidas a permitir el manejo de la información, a través no sólo de la utilización de programas y herramientas tecnológicas, sino de estrategias que posibiliten la búsqueda y análisis de la información relacionada con su tema investigativo más allá del aspecto cognitivo, encontrando la aplicabilidad a las soluciones propuestas; y, 3) contribuir al desarrollo formativo puesto que la investigación sólo es posible a través de una disciplina, interiorización de los procesos y asumir una posición crítica frente a los acontecimientos del entorno, que induzca a los estudiantes a la observancia de rigurosidad académica conjuntamente con los aspectos éticos, generando propuestas originales e inéditas, con una gran énfasis en la responsabilidad social.

Es decir que contribuye a desarrollar la competencia investigativa como el requisito previo a lograr la gestión del conocimiento.

La Investigación, no como un área de trabajo y/o asignatura, sino como el mecanismo que permita “Incrementar el conocimiento y las innovaciones tecnológicas generadas por la institución en aporte al desarrollo del país”, es el medio que contribuye al mejoramiento social.

“Metodología de la Investigación”, es parte de las asignaturas que los estudiantes deben recibir en primero y segundo nivel; por las funciones que debe cumplir, proporcionará las bases de investigación que deberán aplicar los estudiantes al momento de elaborar los productos integradores de todas las asignaturas, conjuntamente con:

1. Proyectos integradores de niveles.

2. Diseño y evaluación de proyectos.

Asignaturas para las cuales se convierte en un prerrequisito.

Al proporcionar herramientas para el proceso investigativo, contribuye a los perfiles profesionales de todas las carreras, tanto en lo referente a los contenidos científicos como al manejo de la información; es decir es uno de los mecanismos para desarrollar las diferentes competencias, hasta alcanzar la gestión del conocimiento.

Los conocimientos previos que requiere, se relacionan con:

• Manejo sintáctico, semántico y morfológico del lenguaje, traducido en escritura de párrafos, artículos y composiciones.

• Conocimiento de organizadores gráficos.

• Utilización de programas informáticos.

• Manejo y utilización de internet.

Igualmente se requiere de una predisposición personal de tipo indagativo que induzca en el estudiante la búsqueda de causas y efectos, que le permita generar propuestas que contribuyan a la solución de los problemas que se detectan en la comunidad. La disciplina para el trabajo es otro requerimiento, dado que demanda de que el esfuerzo de búsqueda sea de tipo permanente, por tanto con gran tolerancia a la frustración que, le permita construir y reconstruir los resultados que vaya obteniendo en sus avances investigativos.

Metodología de estudio

La asignatura se encuentra estructurada en dos guías, cada una de las cuales señala una introducción, asesoría didáctica, actividades de aprendizaje y la evaluación. Para la realización de las diferentes actividades se puede

recurrir a consultar en direcciones especializadas, evitando direcciones como www.monografías.com, www.wikipedia.com, www.rincondelvago.com, entre otras, toda vez que su enfoque es muy general.

Resolverá durante el semestre dos guías de estudio, en cada guía encontrará una introducción y actividades con su respectiva asesoría didáctica, misma que debe leerla con atención ya que esto le ayudará a resolver cada una de las actividades. Al final de cada guía de estudios usted encontrará la evaluación.

La nota del primer parcial, se compone de la actividad entregable, una actividad interactiva y un examen presencial.

La guía de estudio o actividad entregable 1, está conformada

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