INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

RECTORADO[pic 1]

     DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

      MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS

CENTRO LOCAL MONAGAS

ASIGNATURA: Metodología I

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA

PROFESOR:                                                                     PARTICIPANTE:

Rafael Viloria                                              Silva, Yohelyn C.I. 16.301.796

Maturín, Febrero 2021

INTRODUCCIÓN

Los primeros seres humanos que poblaron la tierra lucharon muy duro por su supervivencia. La necesidad de protegerse del frío los llevó a descubrir el fuego; la necesidad de protegerse de los grandes animales los llevó a inventar armas para su defensa; la necesidad de transportarse más rápidamente los llevó a inventar la rueda. En la misma medida en que fueron descubriendo sus capacidades de disfrutar una vida más plena, fueron surgiendo nuevas necesidades. Este proceso de conquista de un mayor bienestar se hizo más sólido cuando ello comenzó a asumirse de manera colectiva, es decir, en la medida en que se unían esfuerzos y se actuaba de manera conjunta y organizada

A lo largo de la historia de la ciencia han surgido diversas corrientes de pensamiento tales como el empirismo, el materialismo dialéctico, el positivismo, la fenomenología, el estructuralismo, así como diversos marcos interpretativos tales como la etnografía y el constructivismo, que han originado diferentes rutas en la búsqueda del conocimiento.

Es así que en el ámbito filosófico y epistemológico, la cantidad y la calidad son dos categorías inseparables, y en general reflejan importantes aspectos de la realidad objetiva. Para explicar de qué manera ocurren el movimiento y el desarrollo de la realidad, hay que entender que la acumulación de cambios cuantitativos graduales, determinados para cada proceso en particular, conduce de manera necesaria a cambios esenciales, radicales y cualitativos. Este principio lo podemos observar en todos los procesos de desarrollo de la naturaleza, de la sociedad y del pensamiento humano.

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CUALITATIVA

Externa

Descriptivo e Inductivo

Inferencial/Hipotético/Deductivo

Contratables

Probables

Subjetivos

Objetivos

Flexibles

Estructurados

Orientado al proceso

Orientado al diseño

Exploración

Hacia la verificación

Holístico

Interna

Particularizante

CUANTITATIVA

LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA

CONCLUSIÓN

En este mundo globalizado, con grandes necesidades foráneas y nacionales de integración para procurar un desarrollo social y económico sostenido y coherente, es indispensable revisar el estado de desarrollo académico del conocimiento en una sociedad que demanda que el mismo sea recreado constantemente, con el objeto de relacionarlo con factores reales de productividad y competitividad. En el debate de la recreación del saber, el contexto educativo es fundamental en términos de la valoración de los saberes y su construcción critica, como un elemento asociativo con las estructuras sociales, la internalización del conocimiento y la transformación de la realidad. Es decir, la asociación conocimiento-sociedad-educación no es una relación lineal amorfa, por lo contrario es una vinculación dinámica e interactiva.

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