Impacto de las clases virtuales en los procesos de enseñanza y aprendizaje
Enviado por Marlon Burbano Castro • 15 de Junio de 2021 • Documentos de Investigación • 571 Palabras (3 Páginas) • 156 Visitas
Nombres: Marcos Moreira
Jorge Coba
Impacto de las clases virtuales en los procesos de enseñanza y aprendizaje
Planteamiento del Problema
Uno de los objetivos de la aplicación de la tecnología de la información en la reforma educativa es mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Los resultados del aprendizaje del estudiante son una evaluación de criterios que logra las metas académicas del alumno. Hasta ahora, a menudo hay dos formas de evaluar el desempeño de los estudiantes: evaluación sumativa y evaluación formativa. Los resultados estimados anteriormente a través de puntajes al final del curso o formularios de evaluación, los resultados estimados posteriormente en el proceso de aprendizaje del estudiante, para considerar muchos aspectos. Al implementar el curso de aprendizaje mixto, siempre surge una pregunta para los maestros: ¿cómo diseñar actividades de aprendizaje para que los alumnos obtengan los mejores resultados? No es fácil tener una plantilla para cada curso que se aplique a los diferentes objetos de aprendizaje. Estudios recientes se han centrado en estudiar y comprender la relación entre los factores que afectan los resultados del aprendizaje, especialmente en entornos de aprendizaje mixto (Ellis, Pardo y Han, 2016). Zachris (Zacharis, 2015) realizó un análisis de datos de los estudiantes que participaban en el sistema LMS Moodle, observando que 29 variables y descubrió que la lectura y publicación de mensajes, la contribución a la creación de contenido, los esfuerzos de las pruebas y la cantidad de archivos vistos son cuatro factores que son El 52% afecta el rendimiento académico de los estudiantes. Los aspectos cubiertos incluyen pedagógicos (Lou, Bernard y Abrami, 2006; Means, Toyama, Murphy, Bakia y Jones, 2009), contenido de aprendizaje, herramientas de aprendizaje, la motivación de los estudiantes, la calidad de los docentes, la satisfacción de los estudiantes (Abdous y Yen, 2010 ). Garrison (Garrison & Cleveland-Innes, 2005) estudió el efecto de la habilidad adquirida en los resultados del aprendizaje, dado que las personas tienen un buen sentimiento sobre la interacción con el instructor y otros estudiantes tienden a lograr el mayor rendimiento académico que los estudiantes sin un buen sentimiento sobre la interacción.
Russo (Russo & Benson, 2005) mostró que la correlación entre la percepción de los estudiantes con la participación interactiva y las puntuaciones. Morris (Morris, Finnegan y Wu, 2005) al analizar la correlación entre las actividades de aprendizaje en línea y los resultados del aprendizaje, dice interactuar regularmente con el contenido del curso para pasar más tiempo participando en los seminarios Comentarios que afectan los resultados del aprendizaje.
Arbol de problemas
[pic 1]
Justificación
Desafortunadamente, el aumento significativo en el número de estudiantes que estudian en línea no se ha asociado con los avances correspondientes en la preparación de los educadores para enseñar en línea, en la pedagogía para el aprendizaje en línea, o en otros esfuerzos dirigidos a mejorar los resultados del aprendizaje y la calidad general de la educación en línea. experiencia educativa Los esfuerzos de investigación en esta área hasta la fecha se han concentrado en los estudiantes y las estrategias de instrucción. Como resultado, ahora tenemos una mejor comprensión de la forma en que el aprendizaje en línea cambia a los alumnos y el aprendizaje, así como las prácticas de enseñanza. Lo que falta, sin embargo, es una comprensión de la forma en que la educación en línea y las tecnologías que la acompañan están cambiando a los profesores.
...