PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Qué indicadores de calidad se deben considerar para evaluar una institución en educación superior (universidad) en tres áreas: Proceso Enseñanza Aprendizaje, Interacción Social, e Investigación.

Proceso Enseñanza Aprendizaje

En mi opinión las funciones que deben de cumplir los indicadores de calidad en una institución en educación superior son:

Proveer  información válida y específica sobre el desarrollo de los procesos y sobre los resultados obtenidos en un determinado centro. Estos indicadores dependen del sistema de gestión utilizado por cada centro. No obstante, deberían incluir de forma obligatoria los estandarizados para la comparación con otros centros en el ámbito autonómico, nacional, e internacional

Permitir el análisis y la emisión de juicios sobre parte o todo el sistema de gestión de calidad. 

Aportar información para el desarrollo e implantación de planes de mejora.

Aportar información para valorar la evolución del funcionamiento de la institución a lo largo del tiempo.

De acuerdo a lo anterior y principalmente a los avances tecnológicos en los que vivimos y a los que ya no podemos seguir soslayando, los indicadores de calidad para el proceso de enseñanza aprendizaje que debo considerar están divididos en dos aspectos el factor humano y el factor técnico:

Factor humano

La comunicación, medir la claridad para expresar y defender sus ideas escrita y verbal al comienzo y final del periodo educativo.

El ambiente, en el cual se desarrolla social y académicamente el estudiante. Generar un sistema de medida mediante el cual se pueda medir el grado de del ambiente donde se desarrolla el estudiante, con el propósito de generar la correlación entre el ambiente y el desempeño del aprendizaje del estudiante.

Trabajo en equipo, capacidad del estudiante de poder adaptarse al trabajo en equipo que todavía no está totalmente integrada a todos los estudiantes, entonces la medición de aquellos estudiantes que presentan problema de integración será vital.

Comprensión lectura, el nivel de compresión y de síntesis de lo que leen los estudiantes al principio y final del periodo educativo.

Asistencia, el índice de asistencia de los estudiantes a las universidades y la relación (si existiese) con el ambiente y el desempeño académico.

Factor técnico

TICs, el nivel de adaptabilidad del estudiante hacia las nuevas Tecnologías de información.

La infraestructura tecnológica necesaria, su accesibilidad y complejidad.

El nivel de conocimientos técnicos necesarios para su utilización

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