Incentivar en el estudiante la ortografía

Republica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Programa Nacional de Formación de Educadores

Universidad Bolivariana de Venezuela Aldea Magdaleno

Magdaleno – Misión Sucre - Estado Aragua

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Triunfador:

Profesora Asesor: Freddy G. Carias C. Lic. Mayra C. Sevilla A. C.I. Nº V-6.679.745

Semestre III Trayecto II

Febrero de 2011

INDICE

Índice……………….……………………………………………………………… 2

Nombre del Proyecto…………………………………………………………… 3

Diagnóstico………………………………………………………………….... 4 – 5

Identificación del problema………………………………...……………… 6 – 7

Objetivo General y Específicos…………………………………………….…… 8

Cuadro de coyunturas ……………………………………………………… 9 - 12

Fundamentación teórica………………………………………………… 12 - 13

Plan de Acción…………………………………………………………………….. 14

Matriz FODA……………………………………………………………………….. 15

INCENTIVAR EN EL ESTUDIANTE LA ORTOGRAFÍA

DIAGNOSTICO

Se ha observado en el estudiante la falta de ortografía, deficiencia en la lectura, es por ello que se pretende incentivar la práctica y desarrollo de hábitos de lectura y escritura aplicando normas de ortografía, para ejecutar habilidades y destrezas necesarias en su formación como individuo, en su desarrollo y crecimiento personal y profesional.

En el Centro Taller Nuclearizado “Santa María Magdalena”, ubicado en la Calle 5 de Julio cruce con Calle Libertad Nº 5 en el Sector Pueblo Nuevo de la Parroquia Magdaleno del Municipio Zamora en el Estado Aragua. Institución fundada el 15 de Diciembre de 1992 por el Presbítero José María Vásquez Vásquez, Párroco de la Población, para ese momento.

El cual va hacer el logro de la inquietud manifestada por el Profesor Luís Figueroa, quien trabajaba en la Unidad Educativa “Presbítero Rafael García Osorio” situada en la misma Población de Magdaleno, el cual refiere sobre la Educación para el Trabajo que se impartía en otras instituciones por medio de la Asociación de la Promoción de la Educación Popular (APEP) a través de Centros Talleres; Institución Privada sin fines de lucro, católica, fundada por Monseñor Emilio Blaslov el 24 de Abril de 1964, basada en principios Pedagógicos establecidos por Monseñor Blaslov, quien además era Educador, estos Principios Fundamentales son:

.- APRENDER A APRENDER.

.- APRENDER HACIENDO.

.- EL ESTUDIANTE MAS HÁBIL AYUDA AL MAS LENTO.

.- APRENDER A SERVIR.

Estos Centros Talleres son dirigidos por los Párrocos en donde estén ubicados los cuales imparten Educación para el Trabajo, en las áreas de: Comercio, Hogar, Industrial, en talleres de: Cocina, Costura, Secretariado, Contabilidad, Informática, Dibujo Técnico, Madera, Metal, Electricidad, Mecánica, Agricultura, lo que permiten al estudiante capacitarse al adquirir herramientas necesarias para en un futuro desempeñar y aplicar lo aprendido, hasta llegar a servirle estas para su desarrollo económico.

El diagnostico en los estudiantes por medio de la lectura de párrafos y observar la escritura, se nota deficiencia en ambos aspectos, los cuales afectan la Vocalización, la Dicción, el sentido de las palabras al vocalizar, el sentido de las oraciones, al no reconocer los signos de puntuación, exclamación, interrogación al leer; al no guardar las debidas pausas que ellos denotan, perdiéndose la comprensión en lo leído, la distorsión ocasionada al atropellar las palabras, el buen manejo que debe darse a la ortografía, al Escribir y Leer.

Dando como resultado esto una deficiente escritura, desconocimiento y falta de uso debido de las letras de acuerdo a su pronunciación, un pobre conocimiento del significado de palabras, poco uso y dominio del diccionario, fallas en el lenguaje, falta de hábitos de Lectura, Escritura y un total desinterés en todos estos aspectos tan importantes en el desarrollo del individuo en su formación y por ende en su vida diaria personal y profesional.

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

CAUSAS:

Motivación hacia la importancia de la lectura.

Ejercitación de la escritura, aplicando normas, uso de letras y signos.

Desconocimiento de las Normas y Reglas de la Ortografía.

Incentivar hábitos de lecto-escritura, para el desarrollo del individuo en su formación.

CONTRADICCION PRINCIPAL

El estudiante presenta fallas en su desarrollo cognoscitivo, personal, al no poseer y manejar el dominio pleno e importante que representa la Ortografía en el desarrollo del individuo, destacándose la relativa importancia de está para el mejor desenvolvimiento del crecimiento individual.

CONSECUENCIAS

.- No conocer

.- No asimilar

.- Poca comprensión

.- Desinterés en la investigación al no leer

.- Poca capacidad reflexiva y analítica ante lo leído

.- Desmejoramiento en su desarrollo

.- Desinformación

.- Mala calidad en la escritura

.- Ortografía oral y escrita pobre

.- Desconocimiento del uso de letras, tiempos, pronunciación

.- No aplicar normas, ni reglas en la escritura y lectura

.- No seguir instrucciones

.- Se pierde el sentido de lo escrito y de la lectura

.- No permite una buena dicción

.- Desconocimiento de los signos de ortografía (puntuación, admiración, exclamación, interrogación)

.- Mal uso y manejo de los signos

.- Mala pronunciación

.- Fallas en la redacción y comprensión lectora

.- Fallas en la capacidad de análisis

.- Fallas en reflexión oral y escrita

.- Poca capacidad de discernimiento para discusión de temas

.- Fallas en el crecimiento personal e intelectual

OBJETIVO GENERAL

Permitir en el estudiante desarrollar habilidades y destrezas en la escritura y lectura al conocer, aplicar y cumplir normas y reglas de la ortografía al destacar una buena escritura y lectura como elementos importantes en su desarrollo personal y profesional.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Mejorar la escritura al evitar los errores ortográficos conociendo y aplicando el uso de letras y signos de la ortografía.

• Mejorar la lectura mediante una buena dicción al cumplir las debidas normas que denota la ortografía al pronunciar y enunciar.

• Desarrollar la comprensión lectora al evitar la distorsión, perdiéndose sentido de lo leído y el manejo de la ortografía en la lectura y escritura.

• Desarrollo de hábitos de lectura importante para la investigación e interés en el manejo del diccionario como herramienta fundamental para una buena ortografía.

CUADRO DE COYUNTURAS

CONTEXTO: FAMILIA – ESCUELA – COMUNIDAD EN LOS AMBITOS:

A.- ÁMBITO GEOHISTORICO:

A.1.- FAMILIA: El Centro Taller ha contado con la colaboración de varias familias que hacen vida católica. Valiosa y desinteresada colaboración de los que hoy en día son llamados honorables padrinos y socios y demás integrantes de la comunidad en general; con el objeto de forjar y promover una fuerza laboral orientada hacia una realidad histórica y hacia un camino que los conduce al amor infinito de Dios.

A.2- ESCUELA: Fortalecimiento y apoyo a la

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