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Inteligencia emocional en alumnos del sexto grado de primaria


Enviado por   •  18 de Octubre de 2018  •  Apuntes  •  22.353 Palabras (90 Páginas)  •  65 Visitas

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UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y TRABAJO SOCIAL / Trabajo de Suficiencia Profesional “Inteligencia emocional en alumnos del 6to grado de primaria de una institución educativa estatal del distrito de Breña” Para optar el Título Profesional de Licenciada en Psicología Presentado por: Autor: Bachiller Vanessa Mercedes Villacorta Principe Lima-Perú 2018


 DEDICATORIA A Lucas, mi amado hijo por ser mi fortaleza y mi mayor razón, por alumbrar mi camino con su más puro amor. A Nelson, por su ayuda incondicional y desinteresada, por ser mi compañero fiel de corazón y vida.

A Madeleine, mi madre, por inspirarme a seguir, por ser la fundadora de este importante hecho. A Walter, mi padre, por su trabajo y esfuerzo, por hacer posible la oportunidad de mi formación profesional. A mis abuelos, Teodoro y Mercedes, a quienes quiero como a unos padres, por su valiosa presencia en el andar de mi vida.

AGRADECIMIENTO En primer lugar, agradezco a Dios, mi creador, por mantenerme firme para continuar y ser mi guía para lograr llegar hasta donde hoy me encuentro. A mi estimado asesor Fernando, por su tiempo, paciencia y dedicación. Al jurado por su tiempo dedicado y empleado para escuchar y evaluar mi trabajo. A la Facultad de Psicología y trabajo social de la universidad Inca Garcilaso de la vega por brindarme todas las enseñanzas posibles.


 PRESENTACIÓN Señores miembros del Jurado: En cumplimiento de las normas de la Facultad de Psicología y Trabajo Social de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega, expongo ante ustedes mi investigación titulado “Inteligencia Emocional en Alumnos de Primaria de una Institución Educativa del Distrito de Breña” bajo la modalidad de TRABAJO DE SUFICIENCIA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA para obtener el título profesional de licenciatura.

Por lo cual espero que este trabajo de investigación sea correctamente evaluado y aprobado. Atentamente, Vanessa Mercedes Villacorta Príncipe.


 ÍNDICE Dedicatoria ii Agradecimiento iii Presentación iv Índice v Índice de tablas viii Índice de figuras ix Resumen x Abstract xi Introducción xii CAPÍTULO I: Planteamiento del problema 13 1.1 Descripción de la realidad problemática 13 1.2 Formulacion de problema: 16 1.2.1 Problema general 16 1.2.2

Problemas específicos 16 1.3 Objetivos 17 1.3.1 General 17 1.3.2 Específicos 17 1.4 Justificación e importancia de la investigación 17 CAPÍTULO II: Marco teórico 19 2.1 Antecedentes 19 2.1.1 Internacionales 19 2.1.2 Nacionales 21 2.2 Bases teóricas 26 2.2.1 Inteligencia emocional 26 2.2.2 Principios de la inteligencia emocional 27 2.2.3 Características de la inteligencia emocional 28 2.2.4

Teoría de las inteligencias 29 2.2.5 Modelos de inteligencia emocional 30 2.3 Definiciones conceptuales de la variable de investigación 33 CAPÍTULO III: Metodología 36 3.1 Tipo y diseño utilizado 36 3.1.1 Tipo 36 3.1.2 Diseño 36 3.2 Población y muestra 37 3.2.1 Población 37 3.2.2 Muestra 37 3.3 Identificación de la variable y su operacionalización 37 3.4

Técnica e instrumento de evaluación y diagnostico 44 3.5 Confiabilidad y Validez 46 3.5.1 Confiabilidad. 46 3.5.2 Validez. 46 3.6 Elaboración de baremos 47 CAPÍTULO IV: Presentación, procesamiento y analisis de los resultados 49 4.1 Procesamiento de los resultados 49 4.2 Presentación de resultados 49 4.4 Conclusiones 71 4.5 Recomendaciones 72 CAPÍTULO V: Programa de intervención 73 5.1 Denominación del programa 73 5.2

Descripción del problema 73 5.3 Justificación 73 5.4 Objetivos 74 5.4.1 Objetivo general 74 5.4.2 Objetivos específicos 74 5.5 Alcance 75 5.6 Metodología 75 5.7 Recursos 75 5.7.1. Humanos. 75 5.7.2. Materiales. 75 5.7.3. Financieros. 75 5.7 Cronograma 77 Referencias Bibliográficas: 97 Anexos 100 Anexo 1. Matriz de consistencia 101 Anexo 2. Carta de presentación 103 Anexo 3. Ficha de evaluación del BarOn ICE-NA 104 Anexos del programa 106 Anexo 1.

Mi estado de ánimo 107 Anexo 2. Resolución de conflictos 108 Anexo 3. Puntos fuertes y debiles 110 Anexo 4. Registro de pensamiento 111 Anexo 5. Mis satisfacciones 112 ÍNDICE DE TABLAS Tabla N°1: Identificación de la variable inteligencia emocional y su 
operacionalizacion 38 Tabla N° 2:
Pautas para interpretar los puntajes estándares del 
BarOn ICE:NA 48 Tabla N° 3: Medidas estadisticas
descriptivas de la variable de
investigación de inteligencia emocional 49 Tabla N° 4: Medidas estadisticas descriptivas de los factores
pertenecientes
a la inteligencia emocional 50 Tabla N° 5: Nivel de inteligencia emocional 52 Tabla N° 6: Nivel de intrapersonal 54 Tabla N° 7: Nivel de interpersonal 56 Tabla N° 8: Nivel de manejo de estrés 58 Tabla N° 9: Nivel de adaptabilidad 60 Tabla N° 10: Nivel de ánimo general 62


 ÍNDICE DE FIGURAS Figura 1. Teoria de Goleman (2002,pp. 45-46) 31 Figura 2. Teoria de Bar-On (1997) 32 Figura 3.

Resultados del Nivel de Inteligencia Emocional 53 Figura 4. Resultados del Nivel de Intrapersonal 55 Figura 5. Resultados del Nivel de interpersonal 57 Figura 6. Resultados del Nivel de manejo de estrés 59 Figura 7. Resultados del Nivel de adaptabilidad 61 Figura 8. Resultados del Nivel de ánimo general 63


 RESUMEN A través de la presente investigación se planea definir como objetivos el nivel de inteligencia emocional y sus dimensiones de los alumnos del sexto grado de primaria conformada por una población de 69 estudiantes de ambos sexos entre 10 y 13 años de edad del colegio “señor de los milagros 1017” y se aplicó la muestra de tipo censal, así mismo este trabajo es de tipo descriptivo de diseño no experimental porque determina el nivel de inteligencia emocional, por otro lado el instrumento de Bar-On IcE NA adaptada y traducida por Ugarriza y Pajares (200 ) los resultados adquiridos que se observen muestran que el nivel de inteligencia emocional con el 65 % de la población estudiada se ubica en el nivel “promedio” mientras que el 2,9 % es muy baja y excelentemente desarrollada, así mismo en las seis dimensiones arrojaron un porcentaje promedio, lo que indica que la mayoría de la población posee una capacidad emocional adecuada, así mismo se propuso un programa para incrementar la capacidad emocional y social.

Palabras clave: emoción, inteligencia, intrapersonal, adaptación, interpersonal


 ABSTRACT Through the present investigation it is planned to define as objectives the level of emotional intelligence and its dimensions of the sixth grade students made up of a population of 69 students of both sexes between 10 and 13 years old of the school "Señor de los miracles 1017 ", the sample of census type was applied, likewise this work is of descriptive type of non-experimental design because it determines the level of emotional intelligence, on the other hand the instrument of Bar-On IcE NA adapted and translated by Ugarriza and Pajares (2001).

The acquired results that are observed show that the level of emotional intelligence with 65% of the studied population is at the "average" level, while 2.9% is very low and excellently developed, besides the six dimensions showed a percentage average, which indicates that the majority of the population has an adequate emotional capacity, likewise a program was proposed to increase the emotional and social capacity.

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