Intervencion psicopedagogica

ESCUELA: NORMAL DEL ESTADO EN LA [pic 1]

LICENCIATURA: EDUCACIÓN ESPECIAL

ALUMNA: LIZBETH DEL CARMEN DIAZ HERNANDEZ

TRABAJO: ELABORA UN ESCRITO

 ASIGNATURA: OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE

CATEDRÁTICO: MARCELINA MARLEN FLORES DIAZ

SEMESTRE: 5°

GRUPO: “B”

FECHA DE ENTREGA: MIERCOLES 30 DE SEPTIEMBRE DEL AÑO 2020.

ESCRITO

LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA ES EL CONJUNTO DE PROCESOS Y PROCEDIMIENTOS CONCRETOS DE ACTUACIÓN, QUE ANALIZAN LOS FENÓMENOS CONDUCTUALES Y EVOLUTIVOS DE UNA PERSONA, Y SU IMPACTO EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CON EL FIN DE ESTABLECER LÍNEAS DE ACCIÓN QUE REMEDIEN ALGUNA PROBLEMÁTICA O SIMPLEMENTE CONTRIBUYAN A QUE EL SUJETO SE DESENVUELVA MEJOR EN EL AMBIENTE (ESCOLAR, SOCIAL Y FAMILIAR). SON LOS DISTINTOS PROCESOS DE ORIENTACION EN LOS CASOS QUE CONVENGA AYUDA A LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES A POTENCIAR SUS FORTALEZAS Y  A DESARROLLAR SUS ÁREAS DE MEJORA, CON EL FIN DE OBTENER UN MEJOR RENDIMIENTO ACADÉMICO Y BIENESTAR PERSONAL.

SE DOTA  DE HERRAMIENTAS AL NIÑO, PARA QUE PUEDA SUPERAR SUS DIFICULTADES COTIDIANAS Y POR TANTO TENER MEJOR CALIDAD DE VIDA.

ADEMÁS, EL ENFOQUE DESDE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL, AÑADE A LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA HERRAMIENTAS Y RECURSOS QUE FACILITAN  DICHA CALIDAD DE VIDA Y POR TANTO EL RENDIMIENTO ACADÉMICO. LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA SE DESARROLLA DE FORMA RIGUROSA Y SECUENCIAL EN EL TIEMPO. POR ELLO, PARA LLEVARLA A CABO SE DEBE TENER EN CUENTA LA INTENCIONALIDAD DE ENSEÑAR DEL PROFESORADO, LA DE APRENDER DEL ALUMNADO  Y LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE TODO ELLO INTEGRANDO SIEMPRE EL CONTEXTO FAMILIAR.

.. EN OTRO CASO EL OBJETIVO CENTRAL DE LA INTERVENCIÓN EN EL ALUMNO CON AUTISMO ES LA MEJORA DE SU CONOCIMIENTO SOCIAL Y LA MEJORA DE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS SOCIALES, ASÍ COMO LOGRAR UNA CONDUCTA AUTORREGULADA ADAPTADA AL ENTORNO.

PARA AYUDAR A PROMOVER EL DESARROLLO DE PERSONAS CON TEA, LA INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA DEBE CENTRARSE EN LAS NECESIDADES QUE TENGA EL NIÑO EN EL ÁMBITO PSICOEDUCATIVO Y SOCIAL, TOMANDO EN CUENTA EL CONTEXTO EN EL QUE SE DESENVUELVE. POR ELLO, RECOMIENDA EMPLEAR UNA EVALUACIÓN A TRAVÉS DE ENTREVISTAS Y OBSERVACIONES, CON EL FIN DE CONOCER Y COMPRENDER A LA PERSONA A QUIEN SE LE OFRECERÁ LA INTERVENCIÓN. CON DICHA INFORMACIÓN ES NECESARIO DISEÑAR UN PLAN DE ACCIÓN INDIVIDUALIZADO ENCAMINADO A DESARROLLAR HABILIDADES Y COMPETENCIAS.

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