Introduccion A La Administracion

Responder las siguientes preguntas:

• Cuáles son las ideas básicas del conductismo y sus principales representantes?

Los conductistas simplemente negaron la conciencia.

Del empiricismo el conductismo llevó la objetividad experimental hasta sus últimas consecuencias. Los conductistas, obsesionados con estas ideas, rechazaron la hipótesis de la mente y con ello emociones y conciencia (puesto que no las podían observar científicamente) y se concentraron sólo en aquello

que era observable y sujeto a medición. Esto era el estímulo bajo su control experimental y la respuesta del organismo a tal estímulo

El conductismo trataba de ser objetivo en su estudio pero paradójicamente perdió esa objetividad que trataba de ganar controlando las variables asociadas con el aprendizaje

Representantes:

Pavlov: el fundador del Instituto de Medicina Experimental de la Unión Soviética, estaba interesado en el estudio de la digestión y su relación con el sistema nervioso.

Demostró que el sistema nervioso coordina todas las respuestas digestivas del organismo y ganó el premio nobel.

Watson: El descontento de Watson nacía de experimentos con animales que jugaban un papel sólo marginal en la Psicología. Para Watson y sus fervientes ideas evolutivas, la Psicología humana era sólo una extensión del aprendizaje animal y tenía la certeza de que un profundo entendimiento de éste daría la clave en la explicación del aprendizaje humano.

Watson realizó un famoso experimento que para los modelos de investigación actual sería altamente carente de ética. “Little Albert” un niño de once meses aprendió a temer a las ratas y en general a todo lo que tuviera textura de piel por medio de un desagradable sonido de martillo en una barra de acero que asustaba a Albert cada vez que la rata se acercaba.

Skinner: El comportamiento de un organismo puede ser anticipado estadísticamente no de manera determinista. Esta fue la mayor contribución de Skinner.

propuso importantes conclusiones educativas. Skinner no negó la cognición humana como tal, sino que simplemente la consideró innecesaria dentro de su marco teórico. Skinner decía que el pensamiento era como el velocímetro de un automóvil. Esto es un aparato que provee datos acerca de la velocidad, pero de ninguna manera la causa o explicación del fenómeno de rapidez de cambio de la distancia con respecto al tiempo. A esto se le llamó epifenomenalismo.

• ¿Qué elemento fundamental retomó el cognitivismo?. ¿Qué opinión personal le merece esta corriente epistemológica?

Al cognitivismo le interesa la representación mental y por ello las categorías o dimensiones de lo cognitivo: la atención, la percepción, la memoria, la inteligencia, el lenguaje, el pensamiento y para explicarlo puede, y de hecho acude a múltiples enfoques, uno de ellos el de procesamiento de la información; y cómo las representaciones mentales guían los actos (internos o externos) de sujeto con el medio, pero también cómo se generan (construyen) dichas representaciones en el sujeto que conoce." (Ferreiro, 1996).

El Objetivo es que el alumno aprenda a ordenar información en categorías definidas por el propio alumno.

• ¿Podríamos considerar el modelo centrado en objetivos y el enfoque tecnicista de Tyler dentro del paradigma conductista?

La teoría del curricular de Tyler merece una mención especial; este autor es considerado, para algunos, el padre del movimiento de los objetivos de conducta u objetivos de aprendizaje (lo cual se ha hecho sinónimo para muchos del

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