Introduccion a la Educacion Diferencial

                                                                                   Módulo: 3 Curso: Introducción a la Educación Diferencial[pic 1]

Introduccion a la Educacion Diferencial

• Integrante: Francisca Rivera Valdivia

                              Stefany flores Maturana

                              Paulina Villalobos

  INTRODUCCION  

 El sistema educativo ha actualizado sus políticas públicas en materia de discapacidad, resultado de años de trabajo en esta materia, por lo que se ha implementado normativas en las escuelas además de otras alternativas en la educación especial. Estas normas forman un instrumento normativo de acción para personas con discapacidad y sus organizaciones. La normativa vigente en nuestro país está en constante cambio por lo que nosotras como educadoras debemos investigar e informarnos sobre este tema, labor fundamental para los docentes de la educación estar alineados con lo que nos propone el Ministerio de Educación que es en definitiva lo que nos rige a la hora de trabajar con nuestros estudiantes.
La normativa vigente en educación diferencial se basa en una serie de documentos (decretos) que rigen el trabajo docente para estudiantes con NEE.
En este trabajo grupal explicaremos los propósitos específicos de ciertos decretos. Gracias a estos se configura un sistema escolar que hace énfasis en la integración educativa de los estudiantes en condición de discapacidad, garantizando subvenciones específicas para el proceder operacional de las técnicas educativas que requieran dichos estudiantes.

También analizaremos y hablaremos sobre la historia metafórica de un niño llamado Lorenzo que camina arrastrando un cazo rojo (utensilio de cocina metálico). La mayoría de las personas no arrastran un cazo, esto hace que Lorenzo sea un niño inusual y diferente. Existen aspectos positivos para Lorenzo ya que posee gran sensibilidad artística y muchas cualidades, pero también aspectos negativos como la dificultad de transitar por distintos lugares, jugar o intentar hacer lo mismo que los demás. Esto último frustra a Lorenzo irritando y aislándolo ya que no puede hacer su vida diaria como quisiera, provocando que se esconda dentro del cazo, hasta que llega una persona extraordinaria a enseñarle maneras útiles de usar el cazo y a guardarlo en un bolso para que este no lo moleste en su quehacer diario. También esta persona extraordinaria estimula y potencia las cualidades que Lorenzo posee y las demás personas que conforman su círculo social empiezan a aceptarlo y la vida de Lorenzo pasa a ser más apacible y feliz.

El cazo representa la condición cognitiva con la que vive Lorenzo que es autismo, las personas con esta discapacidad tienden a vivir en su propio mundo ya que son muy sensibles, a las demás personas les parecen extraños y hasta molestos provocando el  rechazo, por ende, ''se esconden en su cazo'' para no frustrarse ni angustiarse. 

Y por último analizaremos el caso de la escuela básica San José, una escuelita rural que a pesar de poseer una difícil condición para desarrollar su actividad escolar, la comunidad y apoderados la considera una escuela comprometida y depositan su confianza en ella.

• 1990 inicia  promulgación de los decretos que facilitan la integración escolar de los estudiantes en situación de discapacidad en los establecimientos educacionales comunes

• 1994 se promulga la ley sobre la plena integración social de las personas con discapacidad N°19.284  esta ley establece la política de integración escolar

DESARROLLO 

Resultado de aprendizaje

 Analiza la normativa vigente en Chile, para la Educación Especial asociándola con su modalidad de atención.

• Actividad

1. De acuerdo con la normativa vigente revisada en el módulo 3.

 ¿Cuál o cuáles de los decretos serán derogados a corto plazo?

R: Todos los decretos han sido derogados el decreto n°170 el establece los trastornos y síndrome dentro de dsm5 para ingresar a PIE y el decreto n°83 regula las adecuaciones curriculares y diversificación son los que se trabaja en la actualidad  todos los años se modifican dependiendo la realidad nacional. 

2. Mencione ¿cuál es el propósito del decreto Nº 1300, 170 y 83? Responda, completando el siguiente cuadro, considerando un máximo de 3 líneas por cada uno.

ANEXO

• El decreto 1300  menciona que el plan curricular para el trabajo con estos estudiantes tiene las adaptaciones necesarias para favorecer el cumplimiento de los objetivos de trabajo, se trabaja con un plan  general y especifico indicando que pueden ingresar niños con 3 años considerando que la permanencia del estudiante dependa de su diagnóstico y tratamiento siendo su permanencia hasta los 5 años 11 meses 

• El decreto 170 menciona normas para determinar los estudiantes con N.E.E serán beneficiarios con la subvención para educación especial, establece que el proceso de de evaluación diagnostica de los estudiantes debe ser integral e interdisciplinaria estableciendo la participación de profesionales tanto del área educación como de la salud  

• El decreto 83  menciona que aprueba criterios y orientaciones de adecuación curricular para estudiantes con N.E.E en educación parvulario y educación básica este decreto no reemplaza ningún decreto anterior indica que debe ser al alcance de todos los estudiantes  

 3.- Analice el video y desarrolle la actividad completando el cuadro

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