Inventario De Evaluación

Actividad 79

Inventario de evaluación: que conozco y que aplico

Actividad que realizan los alumnos y que yo evaluó Tipos de evaluación que aplico Durante que parte del proceso aplico esta evaluación Qué identifico con esta evaluación

Lectura en voz alta de un texto Actividad permanente: Formativa Durante todo el ciclo escolar Fluidez

Comprensión

Inferencia

Entonación

Dominio del contenido

Actividad 80

Con base en lo revisado en el texto anterior, de forma individual escriban en los recuadros de la siguiente tabla los tipos de evaluación, sus características y los momentos de aplicación.

Tipo de evaluación Función Momento temporal Objeto

Evaluación diagnóstica Es la actividad valorativa que permite recoger información de que sabe el alumnado, cual es el desarrollo de sus capacidades, sobre un determinado ámbito del conocimiento del que se quiere iniciar un nuevo aprendizaje.

Antes de realizar un aprendizaje Permite elegir la estrategia didáctica más adecuada para los alumnos, de modo que se propicie la optimización del aprendizaje

Evaluación formativa Detectar posibles desajustes entre lo que se enseña y lo que se aprende. Conocer el proceso de aprendizaje del alumnado. Tener la base para la ayuda pedagógica necesaria al alumno que lo necesite

A lo largo del ciclo escolar Detectar aspectos del desarrollo personal de los alumnos, del trabajo colaborativo, de los problemas que se tienen en el aula, de la organización del grupo del liderismo, de la apatía, entre otros.

Evaluación sumativa Permite detectar si el alumno a aprendido, ha conseguido las intenciones educativas planteadas para un periodo de tiempo previsto, durante el cual se debería llevar a cabo un aprendizaje

Al final del proceso propuesto en un periodo de tiempo, en un curso o en el ciclo escolar Conocer el nivel aprendizaje logrado por cada alumno en un momento determinado.

Enfoques de aprendizaje, educación, docencia y evaluación en el espacio áulico.

Enfoque educativo como medición o distinto al formativo Enfoque educativo formativo

Aprendizaje Es decir, seguimos sin aprender nada

Es decir seguimos aprendiendo mucho

Educación La educación es de primera, vista en detalle, en cambio presenta serias deficiencias. La educación que recibo es de primera vista, vista en detalle presenta un gran avance

Docente Todo se le empezó a erizar al ver el fracaso de su enseñanza

En su rostro se ve satisfacción al ver el éxito de su enseñanza

Evaluación No perdí nada, porque los dos puntos que farolito daba y quitaba con tanta libertad eran algo que anotaba en una lista (un compañero) que se sentaba en la primera fila, pero que nunca llego a materializarse en las boletas semanales en donde no había espacio para anotar puntos buenos ni los malos

Los puntos buenos y malos que el maestro farolito daba en base a su buen juicio basado en su profesionalismo eran anotados en una lista que se anexa al portafolio de evidencias.

Actividad 81

Conceptualización: La evaluación debe ser entendida como el conjunto de acciones dirigidas a obtener información sobre el grado de apropiación de conocimientos, habilidades, valores y actitudes en función de las experiencias provistas en clase y por otro lado, aporta elementos para la revisión de la práctica docente.

¿Qué se evalúa? Los aprendizajes esperados en relación a que es lo que saben hacer y en qué medida aplican lo que saben, en estrecha relación con los contenidos esperados de las asignaturas que estudian en cada grados

¿Para qué se evalúa? Para tener un panorama general sobre los aprendizajes alcanzados, identificar los avances, en el desarrollo cognitivo y afectivo, el grado de apropiación de los conceptos, habilidades y actitudes, es decir; lo que el estudiante a aprendido y lo que le falta por aprender, todo con

...