Investigacion Educativa

Situación didáctica no. 1

SIGNIFICADOS Y REFERENTES PREVIOS SOBRE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.

Nombre del Alumno: ________Arteaga Monteverde Georgina Lourdes_____

Fecha: ________________________

ACTIVIDADES:

1. (CONOCIMIENTOS PREVIOS) Elabora de manera individual su concepto de investigación educativa que contenga propósitos, características y su vinculación con el quehacer educativo.

Investigación Educativa: El concepto de investigación educativa cambia constantemente, ya que en si describe la realidad educativa que se vive en ese momento, creando nuevos conocimientos y procedimientos educativos o modificando los que ya existen, todo esto con el propósito de conocer los diferentes enfoques que los investigadores aplican a la educación.

2. Indagar tres conceptos de investigación educativa tanto en medios físico como electrónicos.

 .

 Internet (Monografias.com): Es un conjunto de acciones sistemáticas con objetivos propios, que apoyados en un marco teórico o en uno de referencia, en un esquema de trabajo apropiado y con un horizonte definitivo, describen, interpretan o actúan sobre la realidad educativa, organizando nuevos conocimientos, teorías, métodos, medios, sistemas, modelos, patrones de conducta y procedimientos educativos o modificando los existentes.

CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

 Permiten la presencia de acciones intencionales y sistemáticas

 Son realizadas con apoyo en un marco teórico o uno de regencia

 Conducen al descubrimiento de algo nuevo

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

 Conocer los distintos puntos de vista sobre la naturaleza de la investigación

 Adquirir el conocimiento y el dominio de la terminología básicas en la investigación

 Conocer los diversos enfoques metodológicos aplicados a la educación por los investigadores.

 Capacitar al, alumnado para la lectura e interpretación crítica

 Glosario del Docente: Según posturas más recientes, la investigación educativa, sin olvidar su función de crear conocimiento, asume el propósito de generar conocimiento útil para la acción educativa, ya se trate de una acción política o de un cambio en la práctica educativa se erige, pues, como guía de la acción educativa.

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