Investigacion formativa. Eje central

                                            INVESTIGACIÓN FORMATIVA

JORMAN SEBASTIAN LUGO CRUZ

JULIAN ANDRES MORALES TREJOS

SEBASTIAN ARIAS

Uso de dispositivos móviles como estrategias de aprendizaje de los estudiantes de grado 11 del colegio Ciudadela Cuba

Docente

NADIA LUCIA OBANDO

LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN E INFORMÁTICA EDUCATIVA

ESCUELA DE ESPAÑOL

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA

2016

Eje central

Desde el siglo XX la sociedad tuvo un viraje significativo gracias a lo que se conoció como Sociedad de la Información (Castells - 1998). Esto permitió que la escuela se fuera transformando para promover e impulsar los procesos de desarrollo que necesita el nuevo orden social (César Coll - 2004). Adoptando esas políticas, el Gobierno Colombiano aprobó un proyecto para proveer las aulas de clase de dispositivos móviles que permitan acceder a la información. Una de las instituciones educativas beneficiadas fue la Ciudadela Cuba, la cual cuenta con cuarenta tabletas, que se usan en mayor proporción de tiempo en el grado 11. Sin embargo, hasta la fecha, no hay una investigación que permita conocer cuáles son los usos que se hacen de estos dispositivos en el aula de clase. Por tal motivo, surge la siguiente pregunta:

¿Cuáles son los usos de los dispositivos móviles en las estrategias de aprendizaje de los estudiantes de grado 11 del colegio Ciudadela Cuba?

César Coll plantea que las tecnologías en sí, no proporcionan ningún avance. Es en la triangulación entre profesor-estudiante-contenido, donde las tecnologías se aprovechan en todo su potencial. Pero esto es posible si las tecnologías se convierten en aparatos cotidianos educativos, si estos artefactos se invisibizibilizan (Gross - 2000). Por esto, es necesario investigar, cuáles son los usos que se llevan a cabo en las aulas de los dispositivos móviles, cuáles son los dispositivos móviles que se utilizan en el aula de clase.

Objetivo general

Identificar los usos de los dispositivos móviles por parte de los estudiantes de grado 11 del colegio Ciudadela Cuba en el aula de clase.

Objetivo específico

1. Identificar la relación entre los dispositivos móviles y los estudiantes de grado 11 de la Ciudadela Cuba en el aula de clase.

2. Examinar los usos de los dispositivos móviles en los procesos de aprendizaje de los estudiantes de grado 11 del Ciudadela Cuba.

3. Describir los usos que hacen los estudiantes de grado 11 del colegio Ciudadela Cuba de los dispositivos móviles en el aula de clase

Metodología

Conceptos y categorías de primer orden:

• Aprendizaje colaborativo

          “Begoña Gros”

El aprendizaje colaborativo como recurso didáctico, acude al principio de la socialización del conocimiento que recaba la capacitación de los estudiantes para realizar actividades en conjunto a fin de desarrollar la solidaridad y el intercambio.

Aprendizaje conexiones y artefactos

• El ordenador invisible.

   “Hacia la apropiación del ordenador en la enseñanza”. Begoña Gros Salvat. Editorial Gedisa, 2000

Begoña Gros plantea varias alternativas para la solución de estos problemas. Gros propone que la máquina sea invisible, porque la tecnología será una extensión, donde el usuario ya no sea consciente del uso del artefacto, por la fuerza unificadora del uso de la misma. (Gros, Salvat; 2000). Así, en el ámbito educativo, el uso de los artefactos tecnológicos no demandará la atención del docente, porque asumió que su uso es tan necesario como el cerebro del estudiante.

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