Juegos Didacticos

UNIVERSIDAD DE ORINTE

NÚCLEO DE SUCRE - CARÚPANO

ESCUELA DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL

CÁTEDRA: FASE DE ENSAYO

SECCÓN: 06

Juegos Didácticos como alternativa para captar la atención

en la enseñanza de las nociones básicas de las matemáticas,

en los niños y las niñas de 4to grado “U”

de la U.E.P. “Don Rómulo Gallegos”.

Profesor Bachiller

Thómas Rodríguez Yeneidys, Villegas

C.I.: 17.022.920

marzo 2012

ÍNDICE GENERAL

Pág

Introducción ……………………………………………………… 1

Epígrafe ………………………………………………………….. 3

Capítulo I. Contenido Teórico

1.1.- Antecedentes de la Investigación …………...……… 4

1.2.- Bases Teóricas ……………………………………….

1.3.- Bases Legales …………………………………………

1.3.1.- Constitución de la República Bolivariana …………

1.3.2.- Ley Orgánica de Educación ……………………….

1.3.3.- Reglamento de la Ley Orgánica de Educación ……

Capítulo II. Diagnóstico

2.1.- Diagnóstico de Aula ……………………………………

2.2.- Planteamiento del Problema …………………………….

2.3.- Objetivos de la Investigación ………………………….

2.3.1- Objetivo General ……………………………………

2.3.2.- Objetivos Específicos ………………………………

2.4.- Justificación ……………………………………………

Capítulo III. El Plan

3.1.- Planificación y Ejecución ………………….……………

3.2.- Estrategias ………………………………………………

Conclusión …………………………………………………….

Referencias Bibliográficas ……………………………………

Anexos …………………………………………………………

INTRODUCCIÓN

La matemática es una ciencia interesante y, aunque muchos la consideran una tortura, se le considera la ciencia de la verdad. Ambas posturas extremas son erróneas, pero es cierto que la matemática ha llegado a convertirse en una tortura por obra y gracia de algunos maestros que utilizan métodos y estrategias no apropiadas para su enseñanza, provocando en sus alumnos frustraciones y hasta la deserción de las aulas de clases.

Es innegable la importancia de la matemática en la vida cotidiana y, junto con la lengua materna forma el centro de la educación básica, por lo que reconociendo esta importancia, se ha dado un vuelco al currículo de esta materia y se trata de implementar estrategias conducentes a lograr aprendizajes significativos en los alumnos.

El estudio que se plantea trata lo referente a juegos didácticos como alternativa para captar la atención en la enseñanza de las nociones básicas de las matemáticas, en los niños y las niñas de 4to grado “A” de la U.E.P. “Dr. José Gregorio Hernández”, donde se ha detectado que los alumnos no prestan la atención necesaria durante el desarrollo de la temática, por la falta de estrategias que motiven a los estudiantes al logro de una actitud positiva hacia la matemática.

La investigación puede contribuir al mejoramiento de la calidad de al enseñanza de la matemática, ya que por medio de su aprendizaje el hombre puede tener un mejor desenvolvimiento en la sociedad y desempeño profesional en cualquier campo educativo o científico, por lo que es recomendable que los docente apliquen juegos didácticos para incentivar a los estudiantes al aprendizaje de la matemática para que la utilicen como algo divertido, sin considerarla una asignatura fastidiosa, ya que jugando también se aprende.

CAPITULO I

CONTENIDO TEÓRICO

1.1.- Antecedente de la Investigación

Realizada la revisión de los trabajos de investigación relacionados con el tema se encontró que, Medina y Rodríguez (2007) en trabajo de grado titulado “Estrategias Metodológicas para la enseñanza de la Matemáticas interactiva en la Escuela Básica Santa Rosa Lima, Municipio Bermúdez, Estado Sucre”, se plantearon como objetivo analizar las estrategias metodológicas utilizadas por los docentes en la Educación Básica para la enseñanza de la matemática interactiva, diseñaron una investigación de campo con apoyo documental, de nivel descriptivo, trabajaron con una población 96 individuos, utilizaron el cuestionario como instrumento para la recolección de la información pertinente. Concluyeron que los docentes no utilizan las estrategias adecuadas para la enseñanza de la matemática interactiva, lo que desmotiva a los estudiantes quienes

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