LA COMPETENCIA COMUNICATIVA GLOBAL
Enviado por mchipana • 3 de Mayo de 2015 • 625 Palabras (3 Páginas) • 279 Visitas
LA COMPETENCIA COMUNICATIVA GLOBAL
INTRODUCCIÓN
El presente ensayo de competencia comunicativa global se encuentra descrito como una habilidad del idioma inglés en el Marco Común Europeo de Lenguas Extranjeras, por lo cual es importante y debiera ser el principal objetivo de la clase de inglés.
La competencia comunicativa se refiere a la habilidad de entender, producir e interpretar diferentes eventos comunicativos de forma explícita e implícita en situaciones particulares de la vida cotidiana y contextos socioculturales. Teniendo implicaciones en qué quiere decir el hablante y qué quiere entender cuando escucha, considerando reglas gramaticales del idioma, fonética, ortografía, apoyándose en técnicas y estrategias de comprensión auditiva que mejoran la pronunciación y entonación del idioma inglés.
El término de competencia comunicativa incluye todo lo conocimiento que permite a las personas comunicarse correctamente y apropiadamente. Asimismo es el único medio para transformar la lengua en habla.
De acuerdo al Marco Común Europeo de Lenguas Extranjeras el idioma inglés se divide en cuatro habilidades comunicativas: hablar, escuchar, leer y escribir que el estudiante debe haber adquirido al finalizar el curso.
DESARROLLO
Los estudiantes y docentes deberían desarrollar habilidades y estrategias comunicativas para alcanzar niveles de logro con énfasis en la primera habilidad, el habla en la clase de inglés e implementarla en la institución educativa, como experiencia pedagógica funcional de docentes en el aula y laboratorio de idiomas.
Teniendo como principal propósito hacer que los estudiantes utilicen la lengua extranjera en eventos auténticos basados en tareas como visitar al doctor, hacer compras, pedir en un restaurante, etc. En estas situaciones las correcciones no se consideran importantes como en otras asignaturas porque la precisión tiene que ser obtenida mientras practica la lengua extranjera de una forma incidental. Asimismo se prestará atención sólo cuando exista la comunicación y no todo el tiempo, porque las correcciones excesivas pueden detener el ritmo de la conversación.
La comunicación implica también que los estudiantes realmente adquieren el conocimiento implícito, es decir interpretar el mensaje facilitado por el idioma como un todo sin separar las partes de un texto para una mejor comprensión.
Las actividades interactivas están enfocadas más en el significado que en la forma de decirlo, de esa manera los estudiantes reproducirán textos en sus propias palabras, la información transmitida a través de la conversación será interesante tanto para el emisor como para el receptor haciendo que esto continúe y se extienda en el tiempo que dure el intercambio de ideas dentro y fuera de la
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